设置动画效果_何敏.doc

《设置动画效果》教学设计 镇江市中华路小学 何敏 教学内容：江苏科技技术出版社小学信息技术教材下册第115—120页的内容。 教材背景： 本节课是在学生能在powerpoint2003中制作、播放、插入影片和声音以及插入超链接的基础之上进行学习的，学生学会了幻灯片的一些操作技巧后，并能够对页面进行精心、合理的设计，　使之产生一幅幅漂亮的画面。当学生学会设计以后，接着又学习了幻灯片的浏览与放映，在放映的过程中总有那么一些美中不足之处，就是怎样才能使我们制作的幻灯片动起来，有一种动态的效果呢？在学生拥有强烈的愿望时，教师就带着学生来学习《设置动画效果》这一课。紧接着围绕本课的三部分内容，对设置动画效果进行教学。 设计理念： 本课主要分成三个部分，第一部分是让学生运用菜单中的“设置动画方案”命令来完成对幻灯片的动态效果的设置。命令非常简单，在此教师可以只作简单说明，让学生具体进行操作，其中教师要强调仍然要遵守“先选定对象再操作”编辑原则。第二部分则是运用菜单中的“自定义动画”命令对幻灯片进行动态效果设置的。相比而言，第一部分比较容易，学生能很快掌握，而第二部分则是本课的重点与难点，学生学习起来也有一定的困难。当学生选择“自定义动画”命令时，会出现“自定义动画”的对话框，对话框中要设置的选项比较多，在教学时要采用由简单到复杂的教学策略进行教学，否则学生不易掌握。可以设置一项就让学生观察该项的设置效果，这样更容易掌握“自定义动画”对话框的设置过程，化简了本课教学的难点。第三部分是设置幻灯片的切换方式，对整张幻灯片放映时，设置切换效果。课文中的“知识屋”、“探究园”和“成果篮”让学生运用不同的方法进行动画设置，并在幻灯片中插入一些声音和视频，以丰富学生制作的幻灯片，从而提高学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能。为学生“学以致用”提供了良好的展示空间。 设计思路： 1、以信息的处理过程为教学主线，以培养提升学生信息素养为教学核心，塑造终身学习的价值观成为本课题的教学宏观目标。 2、学科整合，多元发展。本课整合了信息技术、思想品德等多类学科，同时注意了信息技术教育知识的内部结合。 3、尊重主体，转变方式。学生变被动为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习，协作学习等），获取信息，掌握操作。 4、在课堂上坚持精讲多练的原则。在体验感受中学习。 教学目标： 一、知识目标： 1．学会用设置动画方案方式和自定义动画方式。 2．学会为幻灯片中的文字、图形、影片设置动画效果。 3、对整张幻灯片设置切换效果。 二、能力目标： 1.培养学生的自主学习能力和综合运用知识的能力。 2.培养学生的探究学习能力、动手实践能力和创新思维能力。 三、情感目标： 1.体验设置动画效果带来的乐趣，激发良好的学习兴趣；培养互帮互助、团队协作的良好品质。 2.激发学生热爱家乡——镇江的情感，并形成良好的审美意识。 教学重、难点： 1.教学重点：动画效果的制作。 2.教学难点：在自主探究中掌握“自定义动画”对话框。 教学工具：凌波多媒体电子教室系统、几段背景音乐、《我的家乡——镇江》演示文稿范例作品一个、自我介绍幻灯片作品 教学重点与难点： 重点：学会灵活、合理地设置动画效果。 难点：对“自定义动画”对话框的多样化设置。 教学过程： 一、创设情境，激发动机。 1、播放“我的家乡——镇江”的视频。 2、师生交流：镇江自古就有“天下第一江山的美誉”。绵延了三千余年悠长、厚重的历史，融汇了江南文明和中原文化的独特、深厚的文化底蕴，蕴涵了水路、江域、山水林泉、寺观古渡的巨幅古迹画卷！作为镇江人，如果你作为一个小导游，能不能带领老师和同学们一起介绍和欣赏我们镇江的风景名胜？ 3、学生畅谈。 【设计思想：通过情景视频来创设情景，引出要讲授的问题，充分激发学生热爱自己家乡的情感，对学生进行德育思想的渗透，调动学生学习幻灯片动画效果的热情。】 4、出示“我的家乡——镇江”幻灯片。 瞧，我们的好朋友“小问号”也非常热爱自己的家乡——镇江，他利用powerpoint做了关于镇江景点介绍的幻灯片。大家一起来欣赏一下吧！ 学生走上讲台，打开幻灯片，一边放映，一边介绍。 【设计思想：一张张幻灯片演示过后，教师适时提出问题：你们看到了镇江这么美的图片和文字，有何感受？学生畅所欲言，在欣赏美的同时，也感受到用心用情去热爱自己的家乡。从而延伸到热爱祖国的大好河山，并适时进行热爱祖国的思想教育。】 5、师生共同质疑： 在放映的过程中总有那么一些美中不足之处，就是怎样才能使我们制作的幻灯片动起来，有一种动态的效果呢？今天这节课我们就来学习powerpoint 中的动画设置，使我们家乡——镇江变得更精彩。 【设计思想：在学生对幻灯片进行介绍时，不仅对本节课的学习重点进行了剖析和了解，而且进一