说课标说教材实施 2.doc

说课标说教材实施方案及具体实施细则 为了使我校教师进一步熟悉课程标准和新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，促进教师的专业成长，依照《》要求，结合我校“教研教改工作计划”。经研究，决定在我校开展“说课标、说教材”活动。现就该项活动提出以下实施意见，望各教师认真贯彻执行。 一、活动目标 1、结合“说课标、说教材”活动的安排，我校各科教师先要熟练把握学科课程标准，并对自己所带年级的学科内容做系统性地整理与归纳（以知识树的形式，电子稿）。具体要求达到“三能”：能将本册内容做以整合；能将每册教科书中的分章节进行整合，细化到每一个知识点；能将课标对每章每节知识点的要求进行整合。（如：了解、理解、掌握、体验、经历、探索等） 2、通过开展“说课标、说教材”活动，要求教师全面熟悉、掌握课程标准和本学段、本学科教材，梳理出教材的知识结构，画出每册教材的“知识树（网）”，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。具体要做到“五个能”：能说清楚新课标对本学段、本学科课程的基本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）；能说清楚本套教材的编写意图和编写体例；能说清楚本套教材的知识体系、内在结构和逻辑关系；能提出本套教材处理的合理建议；能提出本学科高效课堂的标准和适合本学科的教学理念与教学策略。 二、活动范围 全校现任各学科教师，级（含级）以上教学能手必须参加。 三、活动安排 从201年月下旬开始，至20年月结束，分三个阶段进行。 （一）学习培训阶段 1.学习内容。组织教师学习新课标、掌握新理念，以及说课标，说教材优秀案例。以细化解读课程标准为突破口，深入理解课标的要求；以“画知识结构图、说教材、写课例分析”为切入点，深入钻研教材，了解编排的意图，熟悉教材内容，整体把握教材体系。 2．学习要求。（1）《课程标准》学习要求：通读学科课程标准，了解梳理课程标准的基本结构，理解课程的性质和地位，领悟课程的基本理念，熟知课程标准的设计思路。（2）教材学习要求：一是通读学段教材。了解新课程标准对本学段、本册、本单元的基本要求，明确教材编写意图及体例，画出知识体系结构图；二是将新课标、教材、说明、近年来试题四者结合起来研修，探索四者的内在联系和规律。 3．学习方式及具体步骤 采取集中培训与校本研修相结合的方式。 （1）集中培训：对教师进行全员培训，并进行“说课标，说教材”展示。（201、月底——201、月初） （3）校本研修：各教研组在各组长的带领下，要将开展“说课标、说教材”活动作为今后一段时期教研教改的一项核心内容重点开展。（针对知识点整合部分）首先各教研组长依据各教师所带学科，按年级分工，各级备课组长依据教师实际对章节内容进行分工。201年月底完成初稿、201年月上旬各教研组将各年级备课组的内容进行汇总，并完成电子稿（以ppt的形式）。学校教处对交送的电子稿进行整理收编。 （二）比赛阶段（201年月15日前完成） 根据《》，结合我校实际，采取层层组织、分段实施的办法，按照选拨和决赛两个阶段进行，本学期语文、数学、英语、的“说课标，说教材”活动各教研组安排好各参赛教师，要求担任以上学科的教师人人参与，人人登台演讲，评选出我校“说课标、说教材”能手，学期对评选的说课能手给予表彰鼓励，（学期依据我校“）。各学科参加人数不做规定。 （三）资料收集及总结阶段（201年月20日前完成） 由我校评出的优秀能手，将自己的说课稿以电子档的形式分年级分学科汇总，交送我校教处。教处对收集的优秀案例装订成册，电子档收集在我校资源库里，以便保存并供教师借鉴使用。 四、“说课标，说教材”活动的基本流程 （一）说课标 1、说本学科的课程总目标或学段目标。 2、说本册书一个单元的内容标准。 （二）说教材 1、说教材的编写特点、编排体例、内容结构。如有条件可把不同版本的教材进行比较。 2、说知识和技能的立体式整合。既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能按照知识大类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作简要纵向整合。 3、说新课标、教材、说明、近年来考试题四者内在联系和规律。 （三）说建议 1、说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。 2、说评价建议。根据课程标准和教材的特点，谈评价什么和如何评价。 3、说课程资源的开发与利用建议。根据课程标准的要求和教材的内容，谈如何运用教材所提供的拓展资源和课外的资源。 （四）演讲 1、能脱稿演讲（包括少看银幕和荧屏），内容熟练。 2、语言流畅，简洁、生动，教态自然大方。 3、幻灯片制作以知识权为主，文字较少。清晰、大方、有新意。 小学二年级数学下册教材研说稿 红星路小学 李姗姗 各位老师下午好，我解说的教材是人教版数学二年级下册。我将从以下三个方面来解读本册教材。