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八年级语文第三单元导学案 课题 《敬畏自然》 学科 语文 课型 新授 年级 八 主备人 李建龙 审核人 梁兆增 班级 姓名 【学习目标】 ??? 1?了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。? ??? 2?抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，训练学生思维能力。? 【学习重点】 ??? 1.辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的 2．学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法， 【学习难点】 1.理解“敬畏自然”的内涵， 2.理解文中富有哲理性的语言。 【自主学习】 一、给下面画线的字注音。 蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 呐喊( ) 相形见绌( ) 精巧绝伦( ) 美味佳肴( ) 鲲鹏( ) 混淆( ) 二、依据意思填写词语： 1.过高地估计自己的力。 ( ) 2.形容自以为不错而得意的样子。 ( ) 3.乱七八糟，杂乱不堪。 ( ) 4.比喻距离很近。 ( ) 5.不过这样罢了。 ( ) 6.和同类事物相比，显出不足。 ( ) 7.无法想象，难于理解。 ( ) 8.精细巧妙，独一无二，没有可以相比的。 ( ) 3、本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？ __________________________________________________________________________________________ 【合作探究】 文中最能表达作者观点的句子是哪几句？ 在第几段？ 作者为什么提出要敬畏自然？作者阐述了哪些“敬畏自然”的理由？ 3.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。 【自悟自得】 学后反思： 课题 《罗布泊,消逝的仙湖》 学科 语文 课型 新授 年级 八 主备人 李建龙 审核人 梁兆增 班级 姓名 【学习目标】 1．整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。 2．掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 【重、难点】 重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 难点：了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些学训。 【自主学习】? ??一、给加粗的字注音，或根据拼音写汉字。 远眺（ ） 庇护（ ） 和煦（ ) 吞噬（ ） 罗布泊（ ） 裸露（ ）（ ） 干涸（ ） 荡漾（ ） 萧瑟( ) 二．结合语境 解释词语。 干涸 　 吞噬 沧海桑田 三、读课文，按课文内容填空。 文章开头就介绍了罗布泊的现状是( )，接着回忆过去的罗布泊是( )，接着说明罗布泊消逝的原因是( )和( )，除了罗布泊外，还有( ) ( )等地都需要救。 四．本文是一篇( )，这种体裁的文章兼有新闻和文学两种特点。一个特点要求真实，另一特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。 五．全文表达了作者怎样的感情？ ?【合作探究】 （一）整体探讨 1. 罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？ 过去：? 现在： 变化的原因是什么？ 你认为从罗布泊的消失中应吸取的教训是什么？ 【知识巩固】 阅读下列语段，完成习题。 号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求援之手！ 再向前，我们到了罗布泊的边缘。同来的同志告诉我，再也不能向前走了。（a）进入罗布泊，（b）要有两辆汽车，（c）备足食品和水。我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。 站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外农，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这