课题评审书 3课题审书 3.doc

附件三：杭锦后旗中小学教育科研课题 申报表（评审书） 课题名称： 提高小学生阅读能力策略的实践与研究 课 题 负 责 人 ： 田 甜 负责人所在单位 ： 杭锦后旗南小召中心校 填报日期： 2013年8月25日 杭锦后旗中小学教育科学规划领导小组办公室印制 填 表 说 明： 1、请按各表栏目要求认真如实打印或用钢笔填写。如填写，字迹务必清晰工整易辨。 2、主要合作研究者限填报1位。 3、本申报评审表请按一式4份报送，复印件一律用A4纸复印，于左侧装订成册。 4、杭锦后旗教育科学规划领导小组办公室设在杭锦后旗教研室。 通讯地址：杭锦后旗教研室。 邮政编码：015400 联系电话：0478-6623065 0478-6643065 课题名称 提高小学生阅读能力策略的实践与研究 工作单位 南小召中心校 研究类型 A、基础理论 B、应用研究 C、调查研究 D、综合研究 实验班级 三、四、五、六年级 班 人 对比班级 年级 班 人 实验周期 2013年 8月至 2014 年 7月 主持人姓名 田甜 性别 女 民族 汉 出生年月 1976、8 行政职务 专业职务 学科 语文 学历 本科 教龄 18 电话学校主管领导 赵文华 合作研究人 姓名 性别 年龄 民族 学历 教龄 学科 职称 单位 电话 实 验 研 究 人 员 姓名 性别 年龄 民族 学历 教龄 学科 职称 电话 李俊梅 女 38 汉 大专 21 语文 小高 王瑛 女 36 汉 大专 16 语文 小高 谢美霞 女 30 汉 大专 14 语文 小高 田甜 女 37 汉 大专 18 语文 小高 主要学术(论文、著作发表或获奖情况) 2009年《小学作文教学的困惑和对策》获自治区论文一等奖 预期成果 论文 A、专著 B、论文 C、研究报告 D、其他 研究本课题的理论意义和实际意义 （本课题的基本内容、目标及关键问题，预计突破哪些难题等） 本课题的理论意义和实际意义： 本课题旨在最大限度地扩展小学语文阅读教学的时间和空间，既立足于教材，引导学生在各种课文的学习中求得学习的方法，同时在课文教学的基础上有机扩展，引导学生到更广阔的生活环境中去学习语文。在一定的教学投入（时间、精力、努力）内带来的最好教学效果的教学，教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现一定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。在40分钟内教师优化教学过程，创造性地整合、使用教材，促使学生的语文素养得到最大限度的提高。 通过本课题研究，使语文课程资源和语文教学方式更加丰富和生动；使阅读的时空和读书的策略更加拓展和多样；为广大教师优化、提高阅读教学和阅读指导的质效提供理论和方法的指导。本课题研究可以促进教师教学观念的转变，更好地构建省时、高效的阅读教学模式。积极主动地去开发、利用一切可以利用的课程资源，既立足于课本着力提高课堂效益，又关注广泛的课外阅读，丰富学生的语言积累。真正做到“得法课内，得益课外”，达到课内与课外沟通、迁移，整体提升学生语文素养的目的。 课题研究的基本内容 在语文阅读教学中，首先，立足课堂教学这一主阵地，使学生树立正确的阅读观念，培养浓厚的阅读兴趣，养成良好的读书习惯与方法。其次，开展丰富多彩的语文实践活动，拓展语文阅读的内容，使学生在更广阔的空间里学习语文，丰富知识，提高能力。让学生得法于课内，得益于课外，拓展于课余，从以下途径进行实践： 1、培养学生阅读的兴趣 兴趣是学生积极主动阅读的基础，它能使学生产生积极的思维和学习的情趣，是发展智力的必要条件。所以在教学中，激发学生的兴趣成了培养学生阅读能力的一个重要因素。 （1）、推荐适合的、学生喜欢的读物。 （2）、阅读的形式要多样化。 2.、培养学生良好阅读习惯 （1）、培养学生一边读书一边思考的习惯。 （2）、培养学生联系上下文的习惯。 （3）、培养学生联系生活实际理解课文的习惯。 （4）、培养学生使用工具书的良好习惯。 （5）、培养阅读时圈画批注的方法。 （6）、养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。 3、加强阅读方法的指导 古人云：“授之以鱼不如授之以渔。”“掌握了正确的方法等于成功了一半。