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第一册语文教学总结 张艳玲 送走了执教六年的毕业班，又接手了一年级的语文教学工作。不知不觉一学期转眼就结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但也很快乐。现将本学期的教学工作总结如下: 一、注重培养学生良好习惯的养成。 一年级是基础教育中的基础。作为一年级的老师不可忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响，一旦学生养成了良好的学习习惯,好的学习方法就形成于其中了。所以我非常注重学生各方面的学习习惯的养成。并通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。 ? 1、培养学生认真准备的习惯。??? 一年级学生大多只有七、八岁，在家都是小皇帝，小公主，真可谓“饭来张口，衣来伸手”，有的学生在家甚至连饭都要喂呢！当我了解到这一情况后，在全班开展“自己准备学习用品”、“自己整理书包、课本、文具”的比赛，要求学生根据每天的课表，开始可以在父母的帮助下准备好明天所需的学习用品、每节课所需的学习用品，开始可以由上节课的老师下课时提醒学生准备，经过训练，学生逐渐能独立准备好所需的学习用品，并及时根据学生的准备情况进行评价奖励。一个多月以来，学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。?? 2、培养学生认真倾听的习惯。??? 一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。??? 首先是认真倾听老师的讲课。这群只有六、七岁的孩子，他们的注意持久性较差，要他们象高年级学生那样认真地听讲40分钟很是困难，这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施，创设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应，对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励，并建立个人红星榜，开展“谁得的红星多”等活动，通过一次次的活动、一次次的激励，学生认真听讲的兴趣大大增强了。??? 其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，边举手边不停地喊“我来、我来”，有的随心所欲地看书，有的甚至跟同学交头接耳，此时，我们教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。??? 3、培养学生认真思考的习惯。??? 从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯，对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用，培养学生从小就养成认真思考、沉着冷静的良好习惯，而不能形成一种人云亦云的惰性心理。在课堂上，我总是让学生“先自己动动脑筋，等会儿交流时听听别人的想法跟你是不是一样？”“你有什么不同的意见？”“比比谁的想法更有道理？”并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。比如在教学《一次比一次有进步》时，我留给学生足够的时间认真观察插图，看看冬瓜和茄子有什么不一样？孩子们在充足的时间里认真观察，积极交流，说出了很多不同的地方。直到下课后，还有几个孩子牵着我的衣襟大声嚷着：“老师，我还有发现﹗”我想：在这样一次次的训练与培养中，学生独立思考的习惯会慢慢养成的。 ??? 4、培养学生认真写字的习惯。 一年级学生尚未养成认真写字的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。我经常组织学生展开比赛，展出写得漂亮的作业，还采用“百分制”评分，经过这种评分制度的实施，学生学习的积极性大大加强了，努力地想得到教师奖给他们的一百分。?? ?5、培养学生良好的读书习惯。 由于一年级小学生刚开始读书时往往是“小和尚念经有口无心”，读过的字往往记不住。针对这一现象，我要求小朋友在读书时做到“身坐正，脚放平、手指字、眼看字，字字过目。”一年级的小学生刚开始读书时大多都是奶声奶气、拖拖拉拉，唱读现象比较严重，因此，在课上我采取让学生听录音、听老师读、听“小老师”范读等多种形式，请学生模仿着、尝试着跟着读，渐渐地同学们读书时不再是一字一顿的唱读了。 对于班级中的一些优等生，仅仅读语文书已经不能满足他们的需求，因此我让他们尝试着自己读故事书，此外，我在班级中还开展“讲故事比赛”，看着“故事会”上演讲者那么投入，听众听得那么津津有味的样子，我心中充满了喜悦。 二、注重激发学生的学习兴趣。 一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的识字不感兴趣，容易产生厌倦