生涯教育融入.docVIP

台北市立明德國民中學101學年度第1學期 「生涯發展教育」、「家庭教育」、「性別平等」、「生命教育」簡要課程設計表與教案設計 各位敬愛的老師：您好！ 為使四項主題落實於各領域課程中，請協助填寫簡要課程設計表，以科為單位完成後請領域或科召集人擲交至輔導室，非常感謝您的幫忙。四項主題各繳交一份。格式請參考下方，空白表格請至校內網路56公文傳送-輔導室-課程融入資料夾下載使用。請在會議紀錄列出各科填寫負責老師。 簡要課程設計表完成後煩請於9/8（四）前由各科召集人以E-mail擲交至alice974119@.tw輔導室輔導組吳惠珊、資料組林彥君或貼回56 擲交公文傳送-輔導室-課程融入資料夾（分機703），感謝您的幫忙。 本學期此四項議題需實際融入於課程中，各領域依四主題各繳交一篇融入教案含實施成果（需有照片）詳見附件。繳交日期為即日起至12月1日，以便呈報教育局。繳交方式同上。 _語文 _ 領域_ 國文___科 融入 生涯教育 議題簡要課程設計表 年度 單元名稱 課程設計（或加上活動方式） 時數 七上 八上 聲音鐘 統整本文了解小販的重要性及探討其成功之因（填寫「吃喝玩樂任我行」學習單並報告） 聲音鐘 分組表演叫賣東西，體會小販的辛苦 聲音鐘 認識各職業病並預想自己未來的職業（填寫「鐘鼎山林」學習單） 九上 生涯議題融入教學 台北市立明德國中 國文 科 融入教學設計簡案 教學科目 國文科 單元名稱 聲音鐘 實施對象 八年級 教學時數 1小時 授課教師 陸美玲 教學目標 使學生了解小販的辛苦和成功特質，進而探討自己的特質和適合發展的方向 教 學 流 程 與 內 容 教 學 流 程 簡 述 能力指標或 融入議題 器材 設備 課文深究： 1、將本課中的小販依出現時間順序加以整理，寫出其叫賣聲內容和聲音特色 2、探討夜市中大排長龍的攤商成功的特質，了解各工作與社會發展的關係 3、請學生分組討論並表演一小販叫賣，體會其工作內涵 4、認識各職業的特質 5、填寫自我能力評量表，進而預想自己未來的職業 2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係。 3-3-1培養正確工作態度及價值觀。 1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。 2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。 3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。 3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。 學習單 道具由學生自行準備 學習單 評量方式 報告發表、學習單、表演 參考資料 課後省思 活動照片 二 聲音鐘 班 號 姓名 吃喝玩樂鬥陣行 一、請將本課中的小販依出現時間順序加以整理，填入其叫賣聲內容和聲音特色 時間 叫賣聲內容 聲音特色 早上 下午 週末 春 冬 二、在聲音鐘一文中提到：「我喜歡那些像鐘一般準時出現的小販的叫賣聲。」請問你是否也曾用心聆聽這些充斥在我們周圍的聲音？請你靜心下來聽聽屬於你那片鄉土的聲音。你所在的地方，是否有像鐘一樣準時出現的小販叫賣聲？小販何時出現？所販賣的東西為何？叫賣聲的內容是什麼？他有沒有用輔助工具？（錄音帶、手搖鈴、擴音器……） 販賣的東西 何時出現 叫賣的內容 輔助工具 三、台灣觀光夜市聞名國際。離我們最近的士林夜市是臺北市最有名的觀光夜市，小吃的總類之多令人目不暇給。請簡介自己最喜歡的兩種臺灣小吃，並說明為什麼喜歡？ 四、在你逛完琳瑯滿目的攤販後，有沒有發現士林夜市的最有名的小吃是什麼呢？你覺得這些大 排長龍的攤商成功的特質是什麼？ 二 聲音鐘 班 號 姓名 鐘鼎山林---我的未來不是夢 一、這些小販增添了作者的生活情趣，然而我們生活也與各行各業息息相關。請依各職業的特質描 寫，正確寫出其職業名稱： 1. 不辭勞苦→大街小巷→綠衣天使--- 2. 妙手回春→仁心仁術→現代華陀--- 3. 任勞任怨→堆積如山→一塵不染--- 4. 如法炮製→垂涎三尺→山珍海味--- 5. 熱氣騰騰→煙霧瀰漫→回祿之災--- 6. 爭先恐後→口齒清晰→獨家新聞--- 7. 蓬頭垢面→暗無天日→深