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亲爱的朋友们，全国继教网为你提供了丰富而又生动的学习资源、宽阔而又多元的实践平台，同时也将真实地记录你的思考与探索，你的耕耘与收获…… 亲爱的朋友们，就让我们珍惜缘分，把握好“国培计划——湖北省2011年中小学教师远程培训”的机会，希望我们大家共同努力，互相学习，互相探讨，共同提高，人人争当优秀学员，共同创造优秀班级。更愿我们这次 “国培计划——湖北省2011年中小学教师远程培训”在每一位学员心中留下美好的记忆…… 亲爱的朋友们，让我们一起带上一颗火热的心出发吧！ 继教网李老师?13:33:41 ? 让学员抓紧时间在8号之前都补上?? ? 作业和我的教学故事提交截止日期为1月8日?请各位老师督促学员尽快提交?别拖到最后 请学员朋友们一定要把握好时间，按时、按质、按量地完成好相应的学习任务！ 综合实践活动的具体操作案例分析一 在综合实践活动中，有时可以看到这样一幕：学生就某个问题在社区居民中展开问卷调查工作，一些学生很快完成了任务，而有的学生整个上午没有完成一份问卷，还有的多次遇到的都是不合作的居民，他们要么给出种种理由婉言拒绝，要么一口回绝。请问：为什么会得到这样的结果，问题出在了哪？ 分析： 活动之所以没能顺利地开展，其中一个主要原因是准备环节出现了问题。准备是高质量的综合实践活动的基础。准备环节应包括至少三个组成部分：选定活动、制定一套活动计划以及帮助学生准备。一般来说，前两个部分容易受到人们的重视，因为没有它们，也就根本没有活动的开展。第三个部分易被忽视，但却是与活动的质量或学生的发展密切关联的部分。或许有人认为，活动中的“不利环境”对于学生是一个挑战，学生一旦战胜了困难，他们会倍增信心和勇气。但是，不能一概而论。有利于学生发展的挑战不应该是无限度的，它要处于学生的“最近发展区”之内，即学生经过一定的努力是可以达到的。超越“最近发展区”的挑战不仅不能增添学生的信心和勇气，而且还会打消其士气，阻止活动的继续开展以及活动目标的最终实现。教师应视帮助学生准备的过程为一个重要的教育过程，一个帮助学生在身体和心理方面进行积极准备的铺垫过程。 为了避免上述案例中出现的问题，教师首先要学会思考学生，既关注他们具有的共性问题，也考虑差异性的问题，如学生大多是社会阅历浅、处事经验少，学生会有不同程度的畏难情绪等；其次，教师要注意倾听和发现活动对于学生在知识与技能方面提出的新要求，并帮助他们获取所需知识和技能。再次，创设问题情景提升学生解决问题的策略，增强他们的勇气和自信。如在活动前，教师和学生可以进行一次“模拟采访”，在与学生的对话交流中，让学生明白在什么情况下，他人才会接受采访，怎样提问，才能得到满意的答复等等。最后，教师要创设学生与未来合作者进行交流的机会，了解对方的需求和要求，使学生快乐地参与服务，同时也使活动获得更大的成功。只有做好了充分的准备，学生才可能产生积极的学习体验，综合实践活动也才能为学校和社区提供有价值的服务。 搭建“实践”舞台，“活动”多姿多彩 苏庆婵 进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避免地百在我们教育工作者的面前。如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢？我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。 一、实践活动为主线，发挥课程效应 为推进综合实践活动的开展，在教学中应以实践活动为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。一是选好主题。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。二是典型引路。新的课程会遇到新的问题，这是很正常的。但不能熟视无睹，也不能顺其自然。采用典型引路给大家以启示是一个成功的举措。我校的《节约水资源》这一案例可以说为全校活动的开展提供了一个范例，从而激起了实践研究的热潮。三是专题细化。如根据大专题设立若干小专题以利于深入研究，又如由此专题引出彼专题继续研究等。由大及小也好，由此及彼也好，只要有利于学生发展，完全可不拘泥于计划。四是有机整合。实践活动涵盖面广，可与学校德育活动、学科活动、班队活动、节日活动等有机整合，提高综合实践活动课程的整体效应。 二、以基地建设为依托，丰盈实践活动内容 如何来开发综合实践活动，课程资源呢？《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用