第28课木偶奇遇记.docVIP

石家庄市卓达太阳城学校教案 2016 年 11 月 18 日 第14周 三 年级 4班 学 科 语文 课时数 1课时 授课人 张伟力 课 题 28、木偶奇遇记 课 型 新授课 教学目标（“拆解”） 1、会写本课10个生字，会读文中10个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，深刻体会文中的思想感情。 重点 培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。 难点 培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。 引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 主要教学内容及过程 （“高效、快乐、收获”） “突破”重难点 的教、学方法 “领悟”学生的收获 及检测反馈方法 一、激趣引入 （一）出示木偶奇遇记相关图片。有条件的话，师生一同欣赏《木偶奇遇记》的片断（视频）。 （二）让学生讲一讲看到的情景。 （三）过渡：这节课就让我们一起走进童话《木偶奇遇记》。板书课题。 二、读文识字，初步感知: 课件出示学习提示： 学生自读课文。要求：正确、流利，遇到不认识 的生字圈起来，多读几遍。 （二）分段检查认读课文情况（开火车分段朗读课文）。 （三）出示课件，认读生词。（自读，指读，开火车读。） （四）认读生字。（学生自读，教师指读，学生指读，做游戏读。） （五）再读文，整体感知：说说本文讲了一件什么事？ 引导学生在朗读中识字，将阅读教学与识字教学相结 合，同时引导学生从整体把握文本。 三、品读课文 （一）课件出示中心话题：皮诺乔是一个怎样的孩子？ 你是从课文中的哪些地方看出来的？ （二）让学生带着问题细读课文，写出自己的观点，并勾画出有关语句。 （三）全班交流，指导朗读。 1. 当皮诺乔再次看到爸爸时，“大喜过望”，差点儿 “昏倒了”。他“想笑” “想哭”，“想说出许多许多话”，“结结巴巴地乱叫 一通”，“迸发”出一阵欢呼、“张开”胳膊，“扑过去搂住”爸爸的脖子，“叫”了起来。 课文通过对人物心理、语言、动作的刻画，表现出皮诺 乔悲喜交加的复杂情感,想笑是因为见到了久别的亲人而高兴；想哭是因为有一肚子苦水，只有见到亲人才可以倾诉，因为他太激动了，事情来得这样突然，因此只能结结巴巴地乱叫一通，也说明不知到底怎样是好。 “我的爸爸，您多么好啊！……”“我却是那么 么……”皮诺乔向爸爸诉说了自己倒霉的经历，懊悔自己没有听爸爸的话，一错再错。 爸爸卖掉了上衣，“给我买了一本识字课本让我 上学，我却溜出去看木偶戏。” （2）木偶戏班班主给了五个金币，“叫我带回家给您”，可“我”听信了狐狸和猫的谎言，最后把金币弄丢了，还险险些被害死。 （3）仙女“派车把我接走”，“我忽然说了谎”，“鼻子就长起来，长得连房门也出不去了”。 从这几处的描写可以看出，虽然皮诺乔曾经贪玩、逃学、 轻信别人，还撒过谎， 可当他经历痛苦折磨之后，认识到自己的错误，并且为 自己的过失懊悔不已，仍可以体会到他真诚、善良的个性特征。 3. 皮诺乔询问爸爸在鲨鱼肚子里的境遇。 课文中写了皮诺乔和爸爸的四次对话，表现出他对爸爸的关心。 4. “咱们没有时间可以错过了，必须马上想办法逃走……”表现出皮诺乔的勇敢、果断。 5.“万一咱们命定该死，咱们就拥抱着死在一起，这至 少是个很大的安慰”。 表现出皮诺乔对爸爸的热爱，说明他是一个很重感情的孩子。 皮诺乔二话不说，拿起蜡烛，走到前面照路，回头 对爸爸说：“跟着我走，别怕。” 皮诺乔经历了那么多的不幸以后，已经不再是原来的皮诺乔，他成熟了，他已经懂得如何珍惜生活、珍惜生命，爱爸爸。他的选择是坚决果断的，心是勇敢的。 第二课时 一、整体回顾： （一）分角色朗读课文。 （二）师生共同评价。 （三）交流：故事中哪些地方给你留下了深刻的印象？课件出示 二、拓展 （一）皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的 命运又如何呢？续编一个小故 事讲给大家听。出示课件，学生之间互相交流。 （二）有条件的同学可找原著《木偶奇遇记》读一读。 三、指导书写、记忆生字 （一）引导学生观察分析生字的间架结构、笔画、笔 顺以及在田字格中的位置。课件出示“币”字第一笔是“撇”，提醒学生不要写成“横”。 “酒”字里面的一横不要丢，与“洒”字对比记忆。 （二）学生练习书写。 在写字过程中，教师不但要引导学生学会观察、分析、 模仿，更要关注学生的写字姿势，帮助学生养成良好的学习习惯。 板书设计 ?? 2