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集体备课教案 科 目： 语 文 课 题： 《 诗四首 》 年 级： 八 年 级 主备教师： 钱红莲 辅备教师：钱红莲、李曼、赵凤允、翟旬强、何朝辉 使用教师：钱红莲、李曼、赵凤允、翟旬强、何朝辉 备课时间：2015年12月14日 集体备课教学设计 年级 八年级 学科 语文 课题 《桃花源记》 授课时间 第一周 主备 何朝辉 使用教师 钱红莲、李曼、赵凤允、翟旬强 、何朝辉 教学目标 1．积累文言词汇，掌握文言词汇的特点。 2．培养朗读和背诵的能力，品味语言的神韵、气势和感情色彩，体会语言形式、修辞方法、写作手法的表现力。 ．了解文学家陶渊明理解作者追求平等、自由、幸福，没有剥削、没有压迫的社会理想及对黑暗现实不满的精神。1．学习一词多义、句子成分的省略等古汉语知识。 2．理解和评价桃花源这样的社会。 3．如何理解文章的人物和情节都是虚构的；开头渲染神秘色彩，结尾又不知所踪都暗示了桃花源是一个似有实无、似真而幻的虚构境界。(一)、自读课文? 要求1、结合课下注释中的注音大声朗读课文。???? ——画出不认识的生字。? ——画出停顿不准的句子。???? 2、组内核对校正字音。? (二)?朗读练习:?要求: ——组长组织朗读(形式组长依情况可齐读可轮流读)。???? ——朗读时注意字音和停顿。? (三)、朗读展示???? ——小组展示朗读成果。???? ——全齐读。? (四)、疏通文意?要求: ——结合课下注释,小组内合作疏通文意;不会的做好记录。? (五)、预习检测:? 给加横线的字注音:???? 豁然开朗(???? )?????? 屋舍俨然(???? )???? 阡陌交通(???qiān?? )(??mó ) ??? 黄发垂髫 (???? )???? 便要还家(?????? ) 及郡下(?????? )? ??? 刘子骥(????)?????? 诣太守(?? ) 与外人间隔(?????????? )? 二、知识链接:?知识点归纳? 要求:小组内合作,归纳本课的文言知识点?(1)古今异义词? 鲜美??句子古义??今义??????????????? 交通??句子古义今义? 妻子? 句子古义今义绝境?? 句子 古义?与世隔绝的地方。今义??????????????? ??? 无论?句子古义?。今义?表示条件关系的连词。??? ??? ??? 不足?? 句子古义? 今义????????????? ?(2)一词多义中 其中往来种作（中：名词，里面。）晋太元中（中：名词，年间。）中无杂树（中：名词，中间。）村中闻有此人 （中：名词，里面。）此中人语云（中：名词，里面。）此 来此绝境（此：代词，这个。）村中闻有此人 （此：代词，这个，即渔人。）此中人语云（此：代词，这里，即村中。）说如此（此：代词，这样。）其 欲穷其林（其：代词，这个。）其中往来种作（其：名词，其中。）各复延至其家（其：代词，他（们），即村中人。）得其船（其：代词，他的，即渔人的。）太守即遣人随其往（其：代词，他，即渔人。） 作 其中往来种作（作：动词，劳作，劳动。）设酒杀鸡作食（作：动词，做。）不复出焉（出：动词，出去。）出 不复出焉（出：动词，出去。）皆出酒食（出：动词，拿出，摆出。）既出，得其船（出：动词，出来，出去。）闻 鸡犬相闻（闻：动词，听到，听见。）村中闻有此人（闻：动词，听说。）一一为具言所闻（闻：动词，听到。）闻之，欣然规往（闻：动词，听说，听到。）志 处处志之（志：通“誌”，做记号，做标记。）寻向所志（志：名词，记号，标记。）之 忘路之远近（之：助词，的。渔人甚异之（之：代词，桃林美景。）闻之，欣然规往（之：代词，这件事。）具答之（之：代词，即村中人。）处处志之 （之：助词，无实义。）良田美池桑竹之属（之：助词，无实义。）缘溪行 （行：动词，划行，划船。）行缘溪行 （行：动词，划行，划船。）复前行（行：动词，划行，划船。）复行数十步（行：动词，走。）得 便得一山（得：动词，看见，看到，遇到。）得其船 （得：动词，找到，寻到。）不复得路寻 寻向所志（寻：动词，寻找。）为 不足为外人道也此人一一为具言所闻 （为（wèi）：介词，给，对，向。捕鱼为业（为（wéi）：以……为……，译作“把……当作……”。）舍 便舍船（舍（shě）：动词，离开，丢弃。）屋舍俨然（舍（shè）：名词，房屋，房舍。）（）兼词： 不复出焉（焉：是个兼词，相当于“于是，于此”，可译作“从这里”。）?通假字???a、具答之。一一为具言所闻。（“具”通“俱”：详细，详尽。）、便要还家。（“要”通“邀”：请，邀请。） 、处处志之。（“志”