16《珍珠鸟》课件_575707.pptVIP

1、读一读，记一记下列生字，并组词。 2.记一记下列下列近义词、反义词。 近：安置—（ ）舒适—（ ）索性—（ ） 反：温暖—（ ）掀开—（ ）信赖—（ ） 4.再读课文根据提示的意思，给课文分段。 （ ）：我为小鸟营造了安全、舒适的 家，并和它们慢慢熟悉。 （ ）：讲述雏鸟出生后，与我建立了紧 密无间的关系。 （ ）：写作者内心的感受：信赖，往往 创造出美好的境界。 再读课文整体感知，文中作者为小鸟做了哪两件事。第一：____ 第二：_____ 作者与小鸟相处的过程中作者最大的感受是：_________________________________ 真好！朋友送我一对珍珠鸟。它们被安置在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢 我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出像笛儿般又细又亮的叫声，也格外轻松自在。 请同学们阅读4-5自然段，找一找，描写珍珠鸟“怕人”的句子来，读一读。 1、小鸟的影子就在中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。 2、它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。 学习课文6-15段 1）读一读第7自然段，用“—”划出描写小珍珠鸟外貌的句子， 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠死似的圆圆的白点：它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 这个句子用了_____的修辞，写出了小鸟毛茸茸、又圆又肥的特点。 认真阅读8-15自然段，用心体会作者与小鸟熟悉的过程中，小鸟的活动范围有什么样的变化？作者的对待小鸟的态度是怎样的？ 小鸟的活动范围是： 在笼子的四周活动—飞进屋里—站在书架上—跳到画框上—落在我的书桌上—蹦到杯子上—跑到稿纸上—绕着笔尖蹦—跳进空杯里—趴在我的肩上。通过小鸟活动范围的描写可以看出它的胆子是越来越大，越来越亲近“我” 作者的态度是： 不管它—不去伤害它—微微一笑—不动声色—默默享受—用手抚一抚。从这些描写中可以体会到作者对珍珠鸟的关爱和照顾。 请联系上下文和自己的生活经历，说说对“信赖，往往创造出美好的境界。”的理解。 珍珠鸟在作者的细心呵护下，由害怕人转变为亲近人。正是因为有了“信赖”才拉近了小鸟与人之间的距离，营造出了人与小动物和谐相处的美好境界。 由此我们可以想到，人与人之间的相处。只要有信赖，能相互理解，相互尊重，相互帮助，就会营造出一个和睦、温暖的大家庭。 教师点拨： 1、回顾全文，作者与小鸟熟悉的过程中，为它们做了哪些事。 加工鸟巢— 当堂检测 1、按课文填空 关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖，信赖创造美好的境界。 * * * * 羽毛鲜艳，体态妖小玲珑，动作活泼轻巧，非常可爱，现在正成为世界许多国家饲养的观赏鸟。 执教 马景林 冯骥才：我国当代作家和画家。已出版中外各种版著作近百部，画集多部。文学作品题材广泛，体裁多样。主要作品有《珍珠鸟》、雕花烟斗》、《三寸金莲》、《神鞭》、《一百个人的十年》等。 多次在国内外获奖。 《 màn bā chǒu wǔ mù jiǎn móu lài 蔓 扒 瞅 捂 暮 睑 眸 赖 藤蔓 瓜蔓 扒开 扒皮 瞅见 瞅瞅 捂住 捂着 暮色 暮春 眼睑 眼眸 眸子 信赖 依赖 放置 舒服 干脆 寒冷 合上 怀疑 3.根据下列词语的意思，在（ ）里填上合适的词语。 （ 　）：深而幽静。 （　 　）：清翠茂盛。 （　 　）：幼小的鸟。 （　 　）：精神十分饱满，文中指珍珠鸟挺 神气的样子。 （　 　 ）：指说话、神态跟平时一样没有变化。 形容非常镇静 幽深 葱茏 雏儿 神气十足 不动声色 合作探究 1-5 6-15 16 筑巢 喂食 信赖，往往创造出美好的境界。 1、注意“眸”和“赖”的书写。 “扒”在文中读“bā”不读 “pá” 2、注意“暮”字与 “幕、墓、慕、募”等字的区别。 3、理解“信赖”、 “境界”的意思 信赖：信任并依靠。 境界：（1）土地的界限。 ( 2 )事物达