高校开展普通话水平测试实践的理性反思.docVIP

高校开展普通话测试普通话水平测试(PSC)是对应试人掌握和运用普通话能力的测试。普通话水平测试，专业性强，牵涉面广，社会意义重大语音裁定态度“时间限制”普通话水平测试施测A Rational Retrospective Consideration on the PSC Work in Colleges and Universities Abstract PSC is the test to assess the examinee’s ability in mastering and using “mandarin”. PSC is highly specialized, has broad coverage and great social impact. This article, using actual testing process as the starting point, discusses the practical issues including the connection between the scientific merit and practical application of the questions, the answer keys, the standard for evaluating pronunciation, the “time limit” control and the workload of the examiners. Finally, a modernization effort based on computerized examination is proposed. Key words mandarin level test, exam writing, test execution, modernization 一、问题的提出 普通话水平测试(PSC)是对应试人掌握和运用普通话能力的测试。普通话水平测试，专业性强，牵涉面广，社会意义重大在实际操作过程中，测试的信度、效度。做好普通话水平测试工作，测试手段的现代化，普通话水平测试由两个基本工作环节组成：命题与制卷；施测。这两个基本环节问题。国家语委普通话培训测试中心依据《普通话水平测试大纲》和《普通话水平测试实施纲要》，根据十年来普通话测试的实践经验和我国当今语言生活的实际状况，建立具有科学性、具有足够库容而且便于及时更新的测试题库。语料不够精当普通话水平测试第二项“读多音节词语”的测查目的是：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。相对第一项“读单音节字词”测试项而言，第二测试项的测查目的增加了对变调、轻声、儿化读音的测查。 音节不是一个静止的、孤立的语音单位。人们在进行言语活动时，不是一个音节一个音节来念的，而是把音节组成一连串自然的“语流”。在一连串的语流中，音素之间、音节之间、声调之间会互相影响，以至产生音变现象。普通话水平测试第二项中要测查的变调、轻声、儿化等读音，都是属于音变现象。“读多音节词语”出现的两个三音节词语一个四音节词语，担任音变读音的测查目标。“小朋友”这个词语，除了测查其正常的声韵读音外，对“调”的测查目标比较丰富，一是上声变调，“小”原读作上声，在“朋”这个阳平声前变为半上声，变调调值为214-211；“友”为上声字，在该词语的末尾，读原调，调值为214或213。 然而，“小朋友”这个词语的特殊性却干扰了以上测试目标的达成。“小朋友”这一短语由“小＋朋友”构成，“小”读上声，而“朋友”是个必读轻声词，见《普通话水平测试用普通话词语表》表一3509条，且带“﹡”号，见《普通话水平测试用必读轻声词表》317条，见诸多现代汉语类的词典。受“朋友”这一必读轻声词的读音影响，多数人不能在与“小”相连后改读原调这则语料的测试区分度。 同时，普通话口语表达中能够掌握和运用普通话的轻声词语，是普通话娴熟的标志之一。“轻声”一种特殊的变调现象，能够凸显普通话的语气、语调与语音规律不相吻合。 通常，轻声词前加修饰成分后仍读轻声如：小伙子、小家伙、小媳妇等等。“朋友”是一个非常典型的使用频率很高的普通话轻声词，国家普通话水平测试试卷不去测查它的轻声读法，而去将它与“小”相连，让它不读轻声，改常规为特规，语音裁定态度不够宽容。. 测试评分标准不够细化 《普通话水平测试实施纲要》较《普通话水平测试大纲》来看，已经更加科学和易操作。但在实际测试过程中，仍存在有争议的部分，比如关于儿化韵的评 分标准。 儿化韵在测试中的争议不仅有该不该儿化的问题，也有对音值的判定问题。虽然《普通话水平测试实施纲要》中的第一部分中有儿化韵的音值描述，但在评分标准中没有相关的说明。 3