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《桃花源记》导学案 主备： 二备： 学习目标： 1朗读、背诵课文，掌握古今词义的变化，积累部分文言常用词语。 2掌握故事情节，了解创作方法，理解 作者寄托的思想感情。 3学习记叙的详略的写作方法。 学习重点：朗读并背诵课文，疏通文意 学习难点：理解课文的思想内容，了解作者笔下的理想社会 第一课时授课过程： 课前教学：1、查词典，掌握成语世外桃源的含义 2、查资料，了解陶渊明的生平事迹。 3、预习时至少读课文5遍，而且必须是朗诵，不能默读。 一、检查预习的情况。1.为下列加点字注音。 （1）豁然（ ） （2）俨然（ ） （3）阡陌（ ）（ ） （4）问津（ ） （5）邑人（ ） （6）诣太守（ ） （7）垂髫（ ） （8）发髻（ ） （9）两鬓（ ） 2.按拼音填汉字并解释所填字的意思。 A.xián（ ）来问讯 B.便yāo（ ）还家 C.yuán（ ）溪行 D.xún（ ）病终 E.欣然ɡuī（ ）往 F.后suì（ ）无问津者 2、写出成语“世外桃源”的含义。 2、交流查到的有关作者的资料。 3、指定学生分段读课文，要求认真欣赏并作出适当的朗读评价。（包括背景） 二、自主学习 1、找出文中的通假字写在下面： 2、一词多义：复前行（ ）不复出焉（ ） 乃大惊（ ）乃不知有汉（ ） 便舍船（ ）屋舍俨然（ ） 寻向所志（ ）寻病终（ ）处处志之（ ）寻向所志（ ） 捕鱼为业（ ）不足为外人道也（ ） 3、一义多词：悉如外人——具答之——咸来问讯——皆叹惋 缘溪行——便扶向路 便要还家——延至其家 语云——不足为外人道也 乃大惊——遂与外人间隔 三、合作探究学习 1、学生参照注释，逐字逐句精读，尽量自己读通。确有疑难，小组中探讨解决，不能解决的向老师提问。 2、掌握下面的古今异义词：芳草鲜美：古义： 今义： 阡陌交通 古义： 今义： 率妻子邑人 古义： 今义： 来此绝境 古义： 今义； 无论魏晋 古义： 今义： 不足为外人道也 古义： 今义： 遂与外人间隔 古义： 今义： 见太守 ，说如此 古义： 今义： 屋舍俨然 古义： 今义： 缘溪行 古义： 今义： 找出出自本文的七个成语，写在下面： 理清课文的结构线索：（1）本文以什么作为叙事线索？ （2）本文主要记叙的是什么内容？ （3）写出渔人的行踪： 四、课堂小结：桃花源实在是一个美好的世界，如果你也是在无意中进入了这样一个美好的世界，你会怎么样呢？把你的想法写在下面。 五、课堂检测：1、用“/”划分下列句子的朗读节奏。 （1）不足为外人道也 （2）后遂无问津者 2、本文的作者是著名诗人 ，名 ，字 ，生活在战乱频繁的 朝。文章虚构了一个 的世外桃源，描绘了一幅 的生活图景，反映了广大人民 的愿望。 3、《桃花源记》以 为线索，按照 桃源， 桃源， 桃源的顺序叙述了渔人的 ，层次清晰。 4.文中突出“桃源”自然环境美好的句子是： ；文中突出社会生活平静的句子是：