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《岳阳楼记》说课稿 ? 一、教材分析 ????《岳阳楼记》是义务教育课程标准实验教科书人教版八年级下册的第六单元27课。它是一篇散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。 ????《岳阳楼记》是我国古代散文的名篇。虽然冠名为“记”，实际上并非一般意义上的登临游记，而是借题发挥，表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人；表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀，对学生品德的形成有很大的教益。其语言骈散结合，表达方式灵活，是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文，是很值得我们品味和探究的。 ? 二、教学重难点： ????鉴于本课在初中阶段的重要性及课下注释全面的特点，我把教学的重点设为：引导诵读，理解文本。难点则预设为：理解作者用情景交融的写作手法抒写复杂的情感。理解文中的主旨句，激发爱国热情，胸怀天下，做一个大写的人。 ? 三、学情分析 ?????我们面对的是初二学生，通过将近两年的学习，他们已经掌握一定地阅读文言文的方法和必要的知识积累。八年级学生已有一定的文言基础，并懂得一定的朗读技巧。这篇文章较浅易,对于文章的主旨句理解起来还有一定的难度，所以还要着重培养和提高学生自主探究、分析理解等方面的能力。本文的语言极尽音韵节奏之美，不反复吟诵则不能尽其兴，因此，不同形式的诵读将贯穿整个授课过程，以读促学，以读生情，以读明理。而本节课我们的重点则是从整体上把握课文，领会本文写景、叙事、抒情、议论相结合以及寓情于景、情景交融的写法。 ? 四、教法学法分析 1、为了激发学生的学习兴趣，突破重点，我采用了以下教法： 借助多媒体展现岳阳楼风景图片，营造出诗意的学习氛围，激发学生联想与想象的空间，巩固课文内容。 引导法：以引导的方式激发学生的思考，积极融入课堂，领会本节课重点。 讨论法：让学生相互合作，讨论“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”在现代社会以及在自己的生活中的借鉴与教育意义。 ２、学生学法 反复“读”。以朗读训练为主线，学生在反复朗读中自读自悟，合作探究，积累文言词汇，体会作者的思想感情及其博大胸怀，并从中发展自己的朗读能力、探究能力、分析理解能力并形成正确的人生观和价值观。 ? 五、效果分析 ????本次教学使我认识到：多媒体为教学提供了丰富的资源，教师的合理运用，能一改沉闷的课堂，使之图文并茂，声情并茂，活力四射。它能创设学习氛围，提高学生学习的积极性、主动性和创造性，创生灵动的课程资源，使学生的知识与能力、认知与情感协调发展，使学生的语文素养和人文养素同时受到熏陶，使新课程理念在教育教学过程中得以实现。因此，面对教育的挑战，我们必须更新观念，用新的教育理念武装自己，大胆尝试利用、挖掘、拓展并整合教学资源，尽可能地运用多媒体信息技术手段，包括使用简捷方便的多媒体，优化教育过程，激活和促进学生的有效发展，提高教育教学质量。 说课的内容是一节课的教学设想，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学对象、教学反馈及板书等基本内容。 一、教材分析 1、教材的地位及作用分析得准确。 2、教学目标及确立目标的依据恰当。 3、重点、难点明确。 二、教材处理 1、教学内容的组织与安排合理。 2、学生状况分析得准确，采取对策恰当。 三、教学方法 1、教学方法及选择的依据恰当。 2、教学方法灵活、实用。 四、教学手段 1、教学手段新颖。 2、实验、教具、电化等教学手段运用恰当。 五、教学程序 1、新课导入自然、新颖。 2、新课讲解透彻。 3、演示实验正确、科学。 4、反馈练习恰当。 5、归纳总结简要、明确。 6、板书设计精当。 六、教学基本功 1、语言清晰、准确、逻辑性强。 2、板书字迹工整、准确、美观。 3、教态自然、大方。 4、教案项目齐全，内容完整具体，设计合理 编者按：说课的内容有哪些呢？ 说课的内容是一节课的教学设想，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学对象、教学反馈及板书等基本内容。 一、教材分析 1、教材的地位及作用分析得准确。 2、教学目标及确立目标的依据恰当。 3、重点、难点明确。 二、教材处理 1、教学内容的组织与安排合理。 2、学生状况分析得准确，采取对策恰当。 三、教学方法 1、教学方法及选择的依据恰当。 2、教学方法灵活、实用。 四、教学手段 1理