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教育学二学位毕业论文 题 目 初中信息技术课教学过程中 设计学生活动的探索 学 院 传媒学院 专 业 教育技术学 班 级 学 号 姓 名 指导教师 完成日期 2009年 12月 15日 目 录 【摘要】 3 【关键词】 3 1.初中信息技术课的教学特点 3 1.1操作和实用 3 1.2自主、交流和合作 3 1.3趣味性特点 3 1.4整合性特点 4 1.5探究和创新 4 2.初中信息技术教学过程中学生活动的重要性 4 2.1调动学生的积极性和主动性 4 2.2有助于增强学生的探究能力 5 2.3有利于培养学生的创新精神 5 3.初中信息技术教学中设计学生活动的现状分析 5 3.1学生很少有机会参与学生活动 7 3.2学生主体性过于绝对化,教师失去了合作者的角色,对话无法深入 8 3.3学生的倦怠心理 8 3.4学生不会自主参与学习 8 4.对初中信息技术课教学过程中学生活动的探索 8 4.1 精心设置实例，使学生都参与其中 8 4.2合理安排教学互动，师生合作活跃课堂气氛 9 4.2.1教师权威 9 4.2.2设置情景 9 4.2.3问题联系实际 9 4.3精心设置任务，使学生主动学习 10 5.结束语 11 参考文献 12 附录 13 全文共14 页7942 字 初中信息技术课教学过程中设计学生活动的探索 【摘要】信息技术课是一门实践性强的学科，因此，学生活动在信息技术教学过程中占有重要地位。本文中阐述了初中信息技术课教学过程中设计学生活动的探索，其中包括初中信息技术课的教学特点，初中信息技术教学过程中学生活动的重要性，对初中信息技术课堂中的学生活动的调查和分析，对学生活动的设计进行探索。 【关键词】信息技术 教学过程 学生活动 信息技术课是一门实践性很强的学科。如何提高课堂教学的效率，增强教育教学的实效？关键在于让课堂“活”起来，让学生“动”起来。那么，如何设计一堂课的学生活动，让学生主动参与到信息技术课堂活动中来，发挥他们的积极性、主动性就显得尤为重要。 1.初中信息技术课的教学特点 初中信息技术课程的教学特点是由信息技术学科的性质和学生的特征共同决定的。它既不同于以往的计算机课,又不同于语文、数学等传统课程。它重在对学生进行信息意识、信息素养和信息技能的培养,集知识性和技能性于一体,在教学过程中体现出如下几个特点： 1.1操作和实用 初中信息技术课课本实际上就是一本“操作指南”，学生如果对理论知识不进行实际操作练习，是很难真正掌握这门课程的。针对初中信息技术课应用性强的教学特点，在教学过程中要贯彻从生活中选取实例，再回到生活中去解决实际问题的原则。必须引导学生主动操作和尝试，使他们在实际应用过程中掌握相关的知识和技术。 1.2自主、交流和合作 初中信息技术知识有很大的开放性，而初中生活泼好动，正处于探索能力发展时期。因此教学过程中应该充分抓住学生的这一特征，发挥他们的主体作用，让其自主探索，讨论交流，合作学习，操作尝试。教师起到引导者的作用的同时，也使学生真正理解和掌握信息技术的理论知识以及操作技能。 1.3趣味性特点 初中信息技术课是一门趣味性很强的学科。因此，在教学过程中，应该充分利用计算机的趣味性，无论在哪个年级，无论什么样的教学内容都应该重视挖掘和体现《信息技术课程》的趣味性。既能高效优质地完成教学任务，又能激发学生对信息技术课知识学习的浓厚兴趣，更重要的能够培养学生运用信息技术获取知识的信息素质。 1.4整合性特点 信息技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课的教学中就应该让学生“把所学的电脑基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在信息技术的教学过程中就要与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。 [1]这样，使学生在学习电脑过程中完成其他学习任务，让学生感到电脑知识的重要性和实用性，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。 1.5探究和创新 利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意识。如学完画图软件后，可以让学生展开想象的翅膀自由创作作品。学习Word的插入图片时，让学生进行诗配画的创作，有的同学还进一步探究创作配有声音的作品等。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。 总之，在新课改下，要上好初中信息技术这门课，必须不断的