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九年级第二单元认识国家 融入社会教材分析 一、单元设计意图 本单元在学习第一单元，学生对我国国情有了基本了解的基础上，进一步让学生学习和了解我国政治制度、经济制度、民族精神与先进文化等具体制度内容，并联系社会生活和学生思想的实际，增强学生爱国主义和社会主义信念，以初步形成正确的世界观、人生观和价值观。 二、单元知识结构和主要内容 第4课 中国特色的社会主义政治 一、课标依据 二、教学目标 情感、态度与价值观目标： 通过教学，使学生在理解我国各项政治制度的基础上，在加深对国家了解的基础上，增强爱国主义情感，更加热爱和拥护中国共产党的领导，维护国家稳定和民族团结，树立维护国家利益、为祖国服务的意识。 过程与方法目标： 通过教学，使学生初步认识任何事物的出现都同一定的历史阶段相联系，都是一定历史阶段的产物，引导学生能正确认识事物的来龙去脉，初步学习运用历史的观点、发展的观点分析和认识问题。 知识目标： 1．我国人民民主专政的社会主义国家性质 2．我国的人民代表大会制度 3．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 4．民族区域自治是解决我国民族问题的基本政策 三、教学重点和难点 1．人民代表大会制度是我国的根本政治制度——教学重点和难点 2．中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心——教学重点和难点 3．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度——教学重点 4．民族区域自治——教学重点和难点 四、教学设计 第一框题 人民掌握国家权杖 导入： 提问：你熟悉这两幅图案吗？你熟悉这段歌词吗？你知道他们的由来吗？你能告诉大家他们的含义吗？ 讲授新课： 1．宪法规定我国的国家性质：工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家 人民民主专政是我国的国家性质，它的本质就是人民当家作主。那么，人民又是怎么实现当家作主的权利的呢？ 2．人民代表大会制是我国根本的政治制度 我国人民民主专政的国家性质就决定了我国的根本政治制度是人民代表大会制。人民代表大会制是以人民代表大会为核心和主要内容的国家政权组织形式。人民代表大会制度的核心是保证国家的一切权利属于人民，人民通过人民代表大会这一组织形式参与国家事务的管理，行使当家作主的权利。 提问：人民代表是怎样产生的？ 全国人民代表大会在我国的国家权力机构中处于什么地位？ 归纳：各级人大代表由人民通过直接选举或间接选举两种民主选举的方式产生，受人民监督，对人民负责。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是我国的国家机关，其中，全国人民代表大会是我国国家最高权力机关。 全国人民代表大会在我国的国家权力机构中的位置： 讨论：你认为人大代表怎样才能更好的代表民意？ 在这次会议上，来自中国共产党、各民主党派、无党派人士等2000多名政协委员，围绕中共中央提出的《关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》及关系国计民生的重大问题建言献策。 提问：中央提出建议，各民主党派、政协委员建言献策，这说明我国实行的是什么样的政党制度？ 3．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度——中国特色的政党制度，是我国一项基本的政治制度 提问：中国共产党在我国社会主义事业的建设中处于什么地位？ （1）中国共产党是中国社会主义事业的领导核心 中国共产党的领导和执政地位是由其性质和宗旨决定的。在这里，教师要以中国近、现代革命史发展的史实引导学生分析，使学生认识到：中国共产党的性质——中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队和全心全意为人民服务的宗旨，确立了中国共产党在我国人民民主专政的社会主义国家政权中的领导地位，使学生坚定共产党领导的信念。 （2）确立“三个代表”重要思想为党的指导思想 提问：你知道中国共产党实践“三个代表”重要思想的典型事例吗。 列举事例：（列举事例既可选取名人、英雄人物，又可选取学生身边的人物，如：老师、同学的父母等）通过学生认同的事例，使学生对“三个代表”的认识不只停留在表面上，而是能够把它和具体的行动联系起来；这样，既加深了学生对中国共产党的了解，加强了热爱中国共产党的教育，同时对学生自身今后的思想和行为也起到一定的指导作用，为学生树立学习的榜样。 讨论：如果你是我们国家政权的领导政党，你会以什么方式执政？ 归纳：科学执政、民主执政、依法执政 （3）政治协商会议是中国共产党与各民主党派通力合作，共商国是的重要机构 提问：贝贝：各民主党派有权参加国家政权，和共产党是共同执政的亲密友党关系。 晶晶：多党合作的政治基础就是坚持四项基本原则。 欢欢：中国共产党是执政党，因此各民主党派要全面接受中国共产党的领导。 迎迎：中国共产党和各民主党派是监督和被监督的关系，因而在法律地位上是不平等的。