17和18章教案.docVIP

教 案 ? ? ? ? 2014---2015学年度第一学期 ? ? ? ? （ 物理 ）学科 ? ? ? ? ? ? 九年级（ 1、2） 班 ? 任课教师：敖云 ? ? 和静县第四中学 （ 九 ）年级（ 上 ）册（ 物理 ）学科 单元教学计划 第（ 十七 ）单元 单元名称 欧姆定律 教 学 目 标 通过实验探究，认识影响电阻大小的因素有电压和电阻，知道导体中的电流与电压、电阻的关系。 能运用欧姆定律进行简单的计算。 知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。 会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。 能连接简单的串、并联电路、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。 本单元共（ 6 ）课时\课时划分\各课时主要教学内容 第一课时：电流与电压和电阻的关系 第二课时：欧姆定律 第三课时：电阻的测量 第四课时：欧姆定律在串、并联电路中的规律 第五课时：本章复习并测试 授 课 类 型 新课、复习课 教 学 方 法 实验法、观察分析法、讲述法 运用 教学 手段 传统教学和多媒体教学融合 备 注 年级、科目 九年级物理? 授课人 敖云 周次 ? 教学时间 课题 17、1电流与电压和电阻的关系? 第( 1 )课时 课型 新课? 教 学 目 标 ?【教学目标】? （一）知识与技能 1、通过实验探究电压、电流和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。 2、使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 （二）过 程与方法? 使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。 （三）情感态度价值观? 重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。 重 点 难 点 【教学重点】? 利用实验探究出欧姆定律。 【教学难点】? 能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。 ? ? 教具学具 小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器 教学方法 讲述法、讨论法、谈话法、练习法? 教 学 过 程 教学内容 设计意图及方法 一、创设情境，引入新课： 教师演示：（1）加在同一个灯泡两端的电压越大，灯泡越亮.（即：加在一端导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大）； （2）在相同的电压下，不同的灯泡，其亮度不同.（即：在相同的电压下，导体的电阻越大，流过它的电流就会越小）。 二、讲授新课： 1.提出问题：电流与电压、电阻之间有什么定量关系？ 2.猜想或假设： （1）加在导体两端的电压越大，通过它的电流就越大； （2）导体的电阻越大，流过它的电流就会越小； 3.设计实验：要测量的物理量 需要器材： 设计电路，画出电路图 实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？ 4.进行实验：实际操作中学生注意以下几个问题： （1）连接电路时要注意什么问题？ （2）测量多少次数据较合适？ （2）如果在实验中使用滑动变阻器，哪接法上要注意什么问题？闭合电路之前应考虑什么问题？ 连接电路，测量并记录 电阻R/Ω 电压U/V 电流I/A 第一次测量 第二次测量 第三次测量 …… 换一个电阻，再进行实验 5.分析和论证：I、U、R的关系 结论：→ 欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 即 I=U/R 单位：U－电压－伏特（V） I－ 电流－安培（A） R－电阻－欧姆（Ω） 公式变换：U=IR 或 R=U/I 6实验评估： 自己的实验设计方案是不是最优的，还可能会存在着那些不合理的地方. 自己的实验操作中有没有什么失误，读书时有些什么失误. 本小组测量结果是不是可靠的. 探究中是不是还有哪些问题还不清楚，哪些问题弄明白了。 7.交流 三：课堂小结与作业 完成本次实验的探究报告，并在报告中对自己所选的实验探究过程进行评估，为下一届的学习做好准备。 四：板书设计： 1.实验器材：电流表、电压表、电源、滑动变阻器、开关 定值电阻、导线若干、 2.实验电路图 2.记录表格：表一 实验次数 电阻R=（ ）Ω 电压U/V 电流I/A 第一次测量 第二次测量 第三次测量 实验次数 电压U=（ ）V 电阻R/Ω 电流I/A 第一次测量 第二次测量 第三次测量 3.实验结论：在电阻不变时通过导体的电流与导体两端的电压成正比，在导体两端的电压不变时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 五：布置作业 学生活动：学生观察，并得出实验结论 先引导学生得出电流与电压和电