[过大年教学设计.doc

品德与生活课堂教学案 课题 5、过大年 课标解读 爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 初步了解生活中的自然、社会常识。 尝试用不同的方法进行探究活动。 教材分析 本课是结合本版块“过年”的主题以及春节临近而安排的一次活动。本次活动操作性和实践性强，贴近孩子生活，也是孩子最感兴趣的话题。 学情分析 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们活泼好动天真烂漫大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓。但是认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。 学习目标 1、 知道春节是我国最隆重、最古老的传统节日 ，了解春节的一些风俗习惯并感受过年的欢乐。 2、能用自己的方式表达对长辈、老师、同学等的祝福。 教学重点难点 增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。 目标达成评价 通过学生交流与动手操作，了解春节的一些风俗习惯并感受过年的欢乐。 2、通过创设情境，让学生能用自己的方式表达对长辈、老师、同学等的祝福。 教学策略 创设情境，学生动手 教学资源 一组反映春节团聚的录像，配《欢乐中国年》、《春节序曲》等乐曲。 实物或照片：花生、橘子、年糕、汤圆、饺子、鱼等。 教师导学 评价检测 教 学 过 程 一、说过年 1、那好，陈老师想先给你们看一段过年的录象，想看吗？那你仔细看噢，等一会我要请你说说看到些什么。行吗？ 2、播放课件——欢腾的过节场面。 3、谁先说，你看到些什么？ 4、你们看得可真仔细！其实这段录象啊就是前几年春节联欢晚会上的一些镜头。过年的时候，我们都爱看春节联欢晚会。因为我们中国人一直以来把春节叫过年，你知道吗，这是我国最隆重、最古老的传统节日。教师马上点击课件，播放录音。随后说：“谁也来读读聪明谷中的两句话？”请两位能干的同学读。如多人想读，那我们就一起来读读吧！ 5、今年春节是什么时候呀？猜一猜？如果接近2月了，可以说：“你已经接近了。”还是让我来帮一下忙吧，教师打出课件（日历），你看出来了吗？看出来的小朋友你指给大家看看。你是怎么看出来的？ 6、可今天才1月6号，离春节过年还有一个月呐，你们想不想现在就来过年？好，那我们就来玩过年！课件（欢天喜地过大年）说“欢天喜地过大年。” 二、玩过年 1、那么，你看看我们这个家中有没有一点过年的样子？ 2、我们想办法把它打扮得漂亮一些，好吗？你说怎么打扮？ 3、是的，小朋友们课前已经准备了好多东西了，（教师随手从盘里拿起装饰物）有你们美术课上剪的窗花，从家里带来的红灯笼、红辣椒、大大的中国节，啊？还有一对可爱的小鱼呢！我们把它们贴起来、挂起来好不好？如果你有困难，看看我们这儿那么多老师，你去请教，他们肯定会乐意帮忙的。我再为你们配上好听的音乐，但记住，音乐停，你就要快快回到座位，明白了吗？ 好，请星期四组长上来拿东西，发给你们组同学，赶快行动！挂得快还可以到我这儿拿。（教师播放课件，音乐起）| 4、好，音乐停了，表扬某某小组，最先回到座位上，最守纪律了。 请同学们观察一下我们的家，要过年了，觉得我们的家怎么样？刚才为了让我们这个家变得红红火火，喜气洋洋的，认真出力的孩子自豪地把小胸脯挺一挺让大家看看。 5、 教师随手指着贴挂物，落实有关知识点： 这是个什么字啊？“福”，谁贴的？ 贴对，问：“为什么这么贴呀？” 贴错，教师就走上前把它倒过来，说：“陈老师和你贴得不一样，谁知道我为什么要倒着贴呢？” 是啊，你看，贴一个福字也有讲究，里面藏着我们过年时的美好祝福呢！ 6、谁知道这是什么？春联。上面写着什么，读读看，“山山水水处处处画，家家户户年年丰”。山啊水啊像画那么美，家家户户丰衣足食。在大红纸条上写上最吉祥的话，这也是我们中国人才有的风俗习惯。 这些大家都知道，是——窗花，北方的小朋友过年时最爱贴，你们剪的，漂亮吗？ 这是一幅画，为过年画的，叫年画，上面画着一条龙，我们中国人都是龙的 传人，龙的传人才拥有这最隆重、最古老的节日。 7、好了，孩子们，要过年了，听，新年的钟声敲响了——（课件，钟面）让我们一起欢呼——过年啦！哎呀，忘了告诉后面的老师，来转过去，再开心地大声地 叫一次——过年啦！ 8、告诉大家，过年了，年夜饭你吃了什么？ 如：鱼：年年有鱼 年糕：吃了它，今年你就会越长越高的。 汤圆：汤圆汤圆，团团圆圆。 9、那过年时和家人、亲戚朋友吃团圆饭外，你还会干什么？ （放鞭炮 放焰火 旅游） 喜不喜欢过年？ 10、是啊