[带领孩子走向知识.docVIP

　　 　　【冰点】带领孩子走向知识2004年01月14日 00:04:20 　　本报记者 江菲 　　这是个颇为特殊的学校―――“博尔达”教育培训基地，座落在北京西海南沿48号。 　　“博尔达”是英文BED（大教育BigEducation的简写）的中文音译，致力于中学生学习能力的培养。基地收费不菲，学生每周只到这里上半天课，对家长承诺学生成绩一定会有提高。 　　在采访中，我心里充满了疑问：这种学校能够信赖吗？仅以课外辅导能否达到宣称的效果？以成绩为考核标准，会不会只是考试技能培训？它所倡导的教育方式与正规学校差别太大了，会不会互相抵消？ 　　但我在这里看到了理想和激情，看到了信任和爱，看到了孩子们的快乐，看到了一批年轻的教育理想主义者，以及他们对传统教育的批判和新鲜、活泼的教育实践。 　　最终让我下定决心完成这篇报道的，是我所接触的学生、家长和老师都肯定地说：即使存在我的所有疑问，这所学校的作法仍是值得报道和共同讨论的。 　　我们的教育究竟发生了什么问题？这个国家的下一代都会是什么样儿？ 　　我到基地去听的第一次课是高一年级的物理和化学。 　　教室里，学生们围着一张大圆桌，老师站在桌首。物理老师只有25岁，是某知名高校的物理系研究生。他不带讲义，不翻课本，口若悬河，从原子弹导弹，讲到伊拉克战争，时不时还会蹦出几个英文单词和天文学术语…… 　　教室里寂静无声。突然，老师说了一句：“我这些都是胡说，聪明人都听不懂，谁最聪明？”没人应声。该教师又说，“听不懂的都是天才，我希望咱们这里有个天才，谁是？”学生们“哄”地笑起来。 　　化学老师进来了，抽抽鼻子说：“唉呀，这屋里的氧气浓度肯定不到21％，快开窗子透透气。”学生们嘻嘻哈哈地争着去开窗。他们给这位化学老师的讲课方法起名为“说书”式，觉得上完一节课，就像看完一个小品。 　　老师“说书”的第一个内容是一道化学题，看谁做得最快。一个学生没用一分钟就做完了。“唉呀，咱班咋有这么聪明的学生呢！”老师感叹，“你用的是什么方法，教教我！” 　　学生阐述完了。他紧接着又问：“真是个好办法。那为啥这种方法书本上没有？是不是编教材的人都特笨？” 　　学生们面面相觑。 　　“那这种方法的道理在什么地方？为什么这么做又准又快但老师不教？”看着一张张茫然的小脸儿，老师停顿了一会儿才说：“因为无论做什么事儿，我们应该先从最难、最基本的方法做起，虽然那种方法可能很慢、很复杂，却最能够反映你怎样理解题目，而且这种基本的方法，肯定只有一种。一旦你真正理解了题目的本质，你可以推导出很多种快速的方法。这道题按照基本的方法，应该是……” 　　老师开始在黑板上列化学方程式，计算化学量……他最后说：“容易的谁不会呀！难的算法也会，那才叫能耐呢！” 　　这些老师用基地校长皇甫军伟的话说，个个都是“活宝”。 　　“我选老师的标准是―――他们对教育的观点和我有共识，他们喜欢孩子，热爱教育。他们或者语言特别有趣，或者为人很‘狂’，或者知识渊博……如果有学生反映哪个老师的课不好听，我立刻就让他走人。” 　　皇甫今年31岁，8年前毕业于东北师范大学教育心理学专业。4年前，他接触了一个因沉迷电子游戏而荒废学业的高中生，竟然连“able”这样常见的英文单词都不知道，这使他感到惊讶和惶恐：我们的教育究竟发生了什么问题？这个国家的下一代都会是什么样儿？ 　　在帮助这个孩子寻找学习乐趣的同时，他接触了更多的“坏”学生。他发现：并不是孩子不好，而是老师和学校出了问题，“因为游戏打得好的孩子，有学习以外兴趣爱好的孩子，都是非常聪明的孩子。” 　　“要帮助他们！”这个黑瘦、高个子的人下决心。 　　皇甫辞掉了在教育部的铁饭碗，“下海”了。3年多来，他的基地由一间地下室、几件破桌椅，发展到“地上”教室，再发展到一幢小教学楼；由他一个人充当全面手，发展到有七八个志同道合的专职教师；由几个学生，渐渐发展到上百个。家长们每个星期都主动打电话到基地来了解孩子的学习状况。每逢星期五下午，许多学生自发地聚到皇甫的小办公室里，争着让他考试，让他留作业。 　　他说，他用实际行动证明了：没有教不好的学生，只有教不好的老师。 　　“如果家长对孩子的教育没有正确的观点，无论我们怎样努力都没有用” 　　S，朝阳区某重点学校初三男生。瘦瘦的，很黑的大眼睛，看上去十分聪明。我见到他时，他心情不好，因为在刚刚结束的期中考试上，没取得预想的好成绩。“我本来是下决心要拿第一的！” 　　据他妈妈说，S的成绩以往在班里排20几名。在一张报纸上看到了“基地”的广告，便去打听。只在电话里听皇甫老师说了几句，她就“心动了”，可皇甫老师还有要求，要让S去面试。 　　“几乎每个学生我都要面试。”皇甫说，“但其实不是面试孩子，是面试家长。” 　　“为什么？” 　　“因为我们只是课外培训的学校，一周只有一次