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[幼儿健康
各国幼儿园教育目标
美国幼儿园的教育目标
1、有好奇心、想象力和创造力,发挥自己的潜力,在各方面都得到发展。
2、能发现问题、解决问题,有独立精神和探索精神。
3、能对成人的各种要求做出反应,有信任感、责任感、自尊心。
4、能够表达自己的需要,学会与人分享和合作,友好地与同伴交往。
5、不断提高肢体动作的准确性、手眼动作的协调性。
6、通过游戏丰富知识、经验,并对知识经验进行总结、分类。
7、通过培养艺术技能和认知技能,发展他们的社会性和情感。
8、培养学习技能,如读、写、算,但不强迫他们学习,使他们能够根据自己的接受能力进行学习。
日本幼儿园的教育目标
1、自己的事情自己做;
2、坚强韧性,不怕困难;
3、会开动脑筋学习;
4、有动手能力;
5、身体健康,精力充沛;
6、懂得交通、地震等安全知识。
中国幼儿德育目标
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格。
影响儿童发展的因素
狼孩的故事
1920年9月19日,在印度加尔各答西面约1000千米的丛林中,发现两个狼哺育的女孩。年长的估计8岁,年幼的一岁半。大概都是在生后半年被狼衔去的。两人回到人类世界后,都在孤儿院里养育,分别取名为卡玛拉与阿玛拉。 她们不会说话,吃生肉,喝冷水,四肢爬行,夜晚嚎叫,眼放绿光。这两个狼孩回到人类社会以后,辛格牧师夫妇俩为使两个狼孩能转变为人,作出了各种各样的尝试。遗憾的是,回到人间的第11个月,阿玛拉就死去了。
大女孩卡玛拉一直活到17岁。但她直到死时还没真正学会说话,智力只相当于3、4岁的孩子。只是因为狼孩长期脱离人类社会,大脑的功能得不到开发,智力也就低下。
史上最失败的教育
明朝万历皇帝9岁登极。皇太后经过慎重考虑,把教育小皇帝的重任托付给了张居正。
张居正时任内阁首辅大学士,是实际上的最高权力者,德高望重,饱学多才,由他来担任帝师,的确是再合适不过的人选。既然是皇帝,理所应当要接受最好的教育,张居正深知责任重大,亲自编订教材为小皇帝授课,讲述历代帝王治国经验。除此之外,他还任命了五名主讲经史的老师、两名书法老师,并设立起居注官,每天记录小皇帝的一言一行,监督学习情况。
张居正为小皇帝请了全国最好的老师,并制定了严格的学习计划。小皇帝的学习任务很重,几乎没有什么休息时间,每天起早贪黑,诵读经史,练习书法。次日考核功课,如果倒背如流,张居正就会大加鼓励,称颂天子圣明;如果背得结结巴巴,他就以帝师的身份严加质问,绝不含糊。
在这种严厉的教育方式下,万历学习进步很快,
有一次,万历童心大发,逃课去与宫女太监玩耍打闹。张居正得知后,竟如临大敌,当做国家大事,马上向太后汇报。结果,万历被罚向太后下跪,并向老师作书面检讨。为了把小皇帝教育成才,张居正殚精竭虑,事无巨细,事必躬亲,简直操碎了心。他深信严师出高徒,经过这种严格的教育,万历一定能成长为一代明君。不料南辕北辙,事与愿违。
万历长大亲政后,连续二十多年不上朝,身居大内,宁愿与太监宫女嬉戏玩耍,也不理朝政,甚至不任命国家官员,导致国家机关长期处于半瘫痪状态。从万历开始,明朝逐渐走向衰败。虽然此后还延续了三代皇帝,后世史学家大多认为,明朝实亡于万历,倘若要追究责任的话,张居正难辞其咎。他是杰出的政治家,作为帝师,却是一个失败的教育家
格赛尔的忠告
美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验:让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习,每天练习10分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候,T练了8周,C只练了2周。 实验结果出人意料——只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T好——C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层,T则需要20秒钟才能完成。 格塞尔分析说,其实46周就开始练习爬楼梯,为时尚早,孩子没有做好成熟的准备,所以训练只能取得事倍功半的效果;53周开始爬楼梯,这个时间就非常恰当,孩子做好了成熟的准备,所以训练就能达到事半功倍的效果。 这个实验给我们的启示是:教育要尊重孩子的实际水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要违背孩子发展的自然规律,不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。 在现实中,有些年轻父母,往往不按照孩子发展的内在规律人为地通过训练来加速孩子的发展。孩子一般3个月时会俯卧,能用手臂撑住抬头,4~6个月会翻身,7~8个月会坐会爬,1岁左右才会站立或独立行走。心急的父母们则通过“学步车”等,让孩子越过“爬”的阶段,或者很少让孩子爬,就直接学走路。这种“跨越式的发展”,虽然能早早地学会走路
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