[六年语文试卷分析.docVIP

2011年小学六年级语文期末测试试卷分析 铁力市第一小学 一、试卷结构 本试卷分为三大类，基础知识36分，阅读积累33分，习作28分。 二、试题评价： “语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。 纵观整张试卷，本次试卷覆盖面广，内容丰富，试题灵活，适合不同层次的同学。 这次语文试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。 三、考试概况及问题分析 通过阅卷可以看出，试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都比较高，取得了满意的成绩。 四、统计数据分析 1、成绩统计 参加考试人数 总平均分 及格率 良好率 优秀率 306 95.58% 100% 100% 99.9% 五、下面对测试情况做以具体的分析： （一）基础知识 学生在做基础知识的时候感觉相对轻松一些，这道题是对学生写字能力的检测，第1题“选择加点的字的正确读音画上横线”第1小题没有学生出现错误。第2小题大部分学生都写对了。第3小题只有个别学生把“崇”写成“宗”。第4小题根据意思写出4个字的词语，个别学生没有写出“形容思念深切，无法排遣”这句的词语。第5小题是用关联词语各写一句话。有几个同学在写句子的时候没有用上关联词语。 （二）、阅读积累 课内阅读：把句子补充完整。学生几乎没有写错的。学生掌握的很好。 阅读短文，回答问题： 第1小题，给短文拟一个合适的题目填在横线上。学生能够按课文的内容给短文拟题目。 第2小题，给第二自然段写上中心句填在横线上。极个别的学生写的不够准确。 第3小题，短文为什么要写罗恩的样子。本题学生都知道是为下文做铺垫。 第4小题，给短文分段并写出每段的小标题。学生能按不同的方法给课文分段并能写出每段的小标题。 第5小题，将小标题的内容进行扩展，概括短文的主要内容。学生都能写出短文的主要内容。 （三）、作文 学生的写作能力有所提高，这次的习作内容是1、你一定被某篇文章感动过，请你写一篇读后感，表达你的感受。2、写一篇童话，表现动物对自由的渴望。 部分学生写的平淡，在遣词造句、布局谋篇上很欠缺，文章写的如同一杯白开水，要想使学生提高写作水平，必须强化写作训练，积累语言，加强课外阅读，做一个细心人，注意培养观察能力，抓住六年级这一阶段，因为六年级孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作能力和阅读能力的关键时期。孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，归类、对比、推理等能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。 六、对今后教学的几点建议： （一）、提高课堂教学质量 1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。 2、创设生动具体的情境。根据六年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣。 3、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。 4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学语文教师。 （二）关注学生中的弱势群体。 如何做好后进生的补差工作是每位语文教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展 六年一班语文期末测试试卷分析 铁力市第一小学 一、试卷结构 本试卷分为三大类，基础知识36分，阅读积累33分，习作28分。 二、试题评价： “语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。 纵观整张试卷，本次