卖木雕的少年定.docVIP

卖木雕的少年（定稿） 第一课时 教学目标： 准确认读生字词、“莫西奥图尼亚大瀑布”及四字词。 正确、流利朗读课文。 归纳课文主要内容。 感受瀑布的壮观、木雕的精美，了解、积累文中部分四字词。 教学重难点： 四字词语的理解、积累及运用。 归纳课文主要内容。 教学过程： 导入： 今天咱们一起来学习27课，齐读课题。 “卖”是本课要求写的字，和它意思相反的字是？在写的时候我们常常会将这俩字混淆，谁有好办法区分？ （谢谢你告诉了我们一个好办法！） 一起来写写这个字；再读课题。 初读课文，学习生字新词。 打开书P112，自己读读课文，把字音读准、句子读通顺。边读边想，课文讲了一件什么事。 检查预习。 A 这些词语你会读吗？ （强调音难字；“驮”右边是个“大”） B 文中有个词语很不好读，谁来试试？ (莫西奥图尼亚大瀑布) ① 抽生读 师范读 齐读 ② 放进句子中，你还能读准吗？ （ 抽生 齐读） ③ 读了这段话，你知道了什么？ 景色十分壮观：你很会读书，抓住关键词，读懂了自然段的意思，这个方法值得大家学习！ 名不虚传：这个词语什么意思？ 说得清楚明白，让大家一听就懂，真好！（欣赏你清楚明白的回答）（谁有补充？） 游人如织：看看这个词，从哪看出人很多？“织”的意思是？瞧，这个词语还用了一种修辞手法：比喻，把游客比成织布的线，突出人特别多。像这样的词，我们前段时间在《和时间赛跑》一课中就学过，“光阴似箭日月如梭”。其实这样的词语还有许多，比如形容一个人特别瘦，可以说他骨瘦？有个人胆子特别小，我们说他真是胆小？有个人的脾气很大，生起气来简直是暴跳？做大扫除时，我流了好多汗，这叫挥汗？ 一起读读这些词语。 师小结：学习就应该这样，学会举一反三。如果对这样的词语感兴趣，以后可以在阅读课外时，多多留意。 通过交流，我们了解了词语的意思，还抓住这些关键词，读懂了这段话。知道了这个大瀑布？ “莫西奥图尼亚”其实是当地人的语言，翻译后的意思是指雷霆翻滚的云雾。想看看吗？怎么样，壮观吧？怪不得作者要说它“名不虚传”呢！ 看着瀑布的样子，谁能读好这段话？ （个别 齐读） C 文中像这样的四字词还有许多，你看。（小老师教读） 一起读读这些词语，边读边记。 D 词语读准了，再来检查一下大家课文读的如何。今天咱们换个方式，专门读一些生字多的自然段，有信心读好吗？ 提要求：其他孩子仔细听，第一字音读准了吗？第二句子读通了吗？还有一段，谁愿意来挑战？（自由读 抽生读 评价 最后一段齐读） 归纳课文主要内容。 看来大家预习得很认真！那么课文讲了一件什么事呢？请大家默读课文，再好好想想。 读了课文，你知道故事发生在什么时候？人物有哪些？ 事情的起因是什么呢？ a 你很会读书，能从课文里找出相关的语句。b 他怎么知道去非洲就要挑选木雕呢？原来是通过朋友的介绍。 看来事情的起因就是？朋友告诉我…… 板书：介绍（告诉） 3， 在朋友的介绍下，我先去看了大瀑布，看完以后，接着我又干了什么？“挑选”这个词语找的很准确。 板书：挑选 然后呢？ 我挑选到了一件自己很喜欢的木雕。 接着呢？ 这个木雕我很喜欢，可是？…… 看来我不得放弃购买。 板书：放弃 我如此喜欢那个木雕，可却不得不放弃，真是有些遗憾，故事的最后是以遗憾告终吗？ 原来到了晚上，少年竟然送了个小象墩给我。 板书：赠送 师指板书说：通过共同学习，咱们知道了事情的起因是……经过是……结果是…… （师少讲！） 看着板书，把事情的起因、经过、结果连起来，完整地把这件事说清楚。（自己说、抽生说） 评价：讲得真清楚；我们听得很明白。回答问题就要这样，说得明白，也让大家听得清楚。通过抓住事情的起因、经过、结果，结合文中一些关键词句，咱们就能用几句简单的话，说清楚课文的主要内容。 学习1-4自然段，感受木雕的精美。 围绕着木雕，课文写了那么多内容，那这木雕到底有多好，一定非买不可呢？现在就让我们就跟随作者的脚步，一起去看看那里的木雕吧！认真读读三、四自然段，看看那里的木雕给你留下了什么样的印象？ （师巡视，表扬会勾画批注的） 那里的木雕给你留下了什么样的印象？ A “琳琅满目”： ①真会学习，通过抓住一些关键词，有了自己的体会！ ②“琳琅满目”什么意思？ ③这个词我们并不陌生，上学期的一篇课文里就见过，《香港》，香港是个万国市场、购物天堂，那里的商品琳琅满目，应有尽有。“琳琅满目”在那里是指？商品很多，要什么就有什么，吃的、穿的、用的、玩的……总之你想得到的，它全都有！ 可是在这里，单单就木雕一种东西，都能用上“琳琅满目”，说明？书上不也说道“木雕，是非洲最常见的工艺品。”吗？放眼望去，全是木雕！有大的……有人物……有飞的……看来，