四语12单元教案.docVIP

灵宝市第三小学教案 学科 语文 班 级 四（ ） 执笔人 赵小芳 执 教 时 间 年 月 日 课题 瑞雪图 教 学 目 标 1．正确、流利、有感情地朗读课文自由读课文，读准字音，读通课文。 　　 修改 意见 瑞雪图 下雪前：彤云密布 下雪时：大雪飘将 下雪后：粉妆玉砌 、 灵宝市第三小学教案 学科 语文 班 级 四（ ） 执笔人 赵小芳 执 教 时 间 年 月 日 课题 下雪的早晨 教 学 目 标 1．正确、流利、有感情地朗读课文正确、流利、有感情地朗读课文自由读课文，读准字音，读通课文。走进诗境，感悟诗情　学习第一小节，创设情境，引学生入境　　1.（指名读）你们喜欢这个早晨吗？（播放画面和音乐）谁愿意来读读第一小节？2.请学生交流：读完后，你的眼前出现了一个什么样的白雪世界？3.这个飘雪的世界多么美啊，让我们通过朗读来表现它的静谧美好吧。学习第二小节，想像体会孩子的可爱,揣摩作者的情感1.（过渡）这么美的早晨，看着飞舞的雪花，作者的思绪飞到哪里去了呢？请大家读读第2小节，想像诗人的脑海里出现了什么画面？（学生自由读，想像画面，读后说说第2小节大意――引导学生说完整：夏日树林里的早晨，一个小孩在捉知了，蚂蚱，玩得多高兴啊）2.请大家再来默读一遍第2小节，画出描述这个孩子的诗句。指名读句子。3.（出示画面）看，这个孩子从晨光里向我们走来了。　大家再来自由读读描写孩子的诗句，请你静静地读，慢慢地读，你仿佛看到了什么？4.（小结情景），谁愿意把你看到的情景展现出来？（指名读）　　　5.（出示四句话，师读）你觉得诗人还有哪些话没写出来？（启发想像孩子捉知了的情景――怎么捉？捉到了？眼睛？耳朵？神态？动作？）　你能替诗人接着这句话把他捉知了的情景往下说吗？（想像孩子捉知了的情景）6.刚才大家通过朗读和想像，对这个孩子有了很深的印象，你觉得他是一个怎样的孩子？（板书――可爱）7.（播放课件音乐）谁来把第2小节连起来读读，让我们再来感受这个孩子的可爱形象？8.你认为这个小孩是谁呢？诗人为什么会在这个下雪的早晨想到他呢？　　学习第三小节　　雪还下着，诗人还沉思着―虽然我们很久没有到树林里去了，虽然这孩子并不知道我正在想着他，但我一直都记得他那鲜花一样的小脸和很轻很轻的歌声，想着他此刻在雪地里玩耍的情景。我多么盼望像他一样无忧无虑，自由自在啊。2.齐读最后一小节，再次与诗人的心灵交流吧。　　(四)抒发情感，美读背诵　　1.（放音乐指导美读全文）指名读。　让我们再来朗读全诗。（学生自主选择）　2.这么美的语言，你愿意牢记下来吗？请把你最喜欢的小节背下来，和同桌一起分享。（播放画面和音乐）　3.指名背诵 灵宝市第三小学教案 学科 语文 班 级 四（ ） 执笔人 赵小芳 执 教 时 间 年 月 日 课题 语文天地十二 教 学 目 标 1．继续学做摘录笔记。 2、积累名言。 3、阅读短文《深山风雪路》《雪》，了解有关雪的知识。 教 学 重 点 阅读短文《深山风雪路》《雪》，了解有关雪的知识。 教 学 难 点 积累名言、古诗。 教 具 课 件 课 时 两课时 教 学 过 程 一、我的摘录笔记 1、总结近一段摘录笔记的情况。表扬坚持做摘录笔记的同学。 2、交流摘录笔记。 （1）读一读别人的摘录笔记，学习别人的优点。 （2）帮助同学查找笔记中的问题。主要是错别字的问题。 （3）把检查的结果告诉同学。 二、读一读 1、读诗句。 2、介绍全诗：《江雪》《雪梅》 3、领会两句诗的意思。 4、抄写诗句。 第二课时 一、课前谈话，交代学习目的。 今天我们学习《深山风雪路》这篇文章。 二、默看课文，弄懂生字词。 1、学生默读课文，画记生字或不理解的词语。 2、查字典解决生字词的问题。 三、理清脉络，理解课文。 1、出示思考题： （1）课文写了谁的一件什么事？ （2）课文那些地方最让你感动？ 2、带着思考题再看课文，解决这些问题。 3、看看自己还有什么地方不明白的，请教老师和同学。 四、有感情的朗读课文，背诵好词好句。 五、总结学法，举一反三。 修改 意见