欧林三角视野下职业素养导向的优秀工程师培养.docVIP

欧林三角视野下职业素养导向的优秀工程师培养 1、我国“卓越工程师”培养教育存在问题 目前我国工程教育存在诸多问题，社会对人才的需求与我国现行的教育制度、模式、观念存在矛盾.很多学生动手能力差，实践经验缺乏，眼高手低.学校重论文、轻设计、缺实践，社会氛围重科学、轻技术.特别是 1998 年“大扩招”以来，我国工程教育出现了严重弱化的趋势.存在的主要问题体现在：(1)高等学校教育思想错位;(2)工科教育整体环境弱化;(3)缺乏对学生进行从事工程工作意义的教育;(4)只注重工程实践，对学生职业素养的培养淡化.“卓越工程师培养计划”正是针对我国工程教育存在的问题而提出的.而在已经实施计划的高校内也存在着只注重学生学科知识和专业技能的“硬”能力培养，缺乏培养学生的非技能层面的“软”能力.“软”能力是职业人在职业生涯中取得成功不可或缺的重要因素.因此，在培养“卓越工程师”的实施中一定要以全面提高学生职业素养为导向，才是科学的行之有效的。 2、基于“卓越立方体”课程哲学的卓越工程师培养 近年来，美国高等教育界中认为“卓越工程师教育培养计划”中最大胆的尝试是欧林工学院的教育项目，它提出了一种独特的课程哲学体系——“欧林三角”.同时，融合不同学科教学设计和“项目驱动”的教学贯穿整个学习过程，特别注重学生的创新能力、设计能力和团队合作能力的