2015年新人教版小学数学三年级下册第六单元-第九单元教案讲诉.doc

第六单元：《年、月、日》的教学计划 单元教学内容： 第六单元?——?年、月、日。 二、单元教材分析： 时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。 年、月都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。因此教材注意选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日，同时还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识，然后利用年历和月历组织学生进行一系列的活动，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日，平年、闰年的基本含义以及相互关系。为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了拳头点数法和记大月的歌诀。另外在练习中还安排了小组合作活动的场景，互相猜猜生日是哪一天。 24时计时法在邮电、交通、广播等部门广泛采用着，让学生了解这方面的知识是很有必要的。教材中还介绍了一些简单的计算经过时间的方法，并渗透着时间和时刻不同含义的教学内容。 本单元结构如下： 认识年、月、日→知道平年、闰年→知道24时计时法→计算简单的经过时间 单元学情分析： 学生在日常生活中已积累了年、月、日方面的感性经验，通过以前的学习，已经认识了时、分、秒，由于前边学习了12时计时法，所以搞清12时计时法的区别，会用24时计时法表示时刻，就是本单元的重要学习任务。 教学中，激发学生的已有生活经验，应该充分留给学生空间，让学生进行活动实践，并留给学生小组讨论的机会。 四、单元教学目标： 知识与技能： 1．使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 过程与方法： 1、引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。 2、加强对钟面的观察操作，引导学生观察一日时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，帮助学生理解24时计时法。 情感态度与价值观： ??? 通过直观教学和学生的生活经验的相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间。从而体会时间的可贵和学习的乐趣。 五、单元教学重、难点： 1、掌握年、月、日等方面的知识，会用24时计时法表示1时刻。 2、掌握闰年的判断方法及计算简单的经过时间。 3、通过学习让学生充分感知知识，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，会用24时计时法表示时刻。 六、单元培辅措施： 1、关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。 2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间。 3、充分利用钟表模型等直观学具，帮助学生理解，降低学习难度。 4、重视学生的动手能力的培养。 5、关注学困生，注重培优辅潜。 七、单元课时安排：约7课时 年、月、日?………………………………………………?约3课时 2、24时计时法…………………………………………………约?2课时 整理和复习…………………………………………………… 1课时 制作活动日历…………………………………………………?? 1课时 ? ? ? 第六单元 年、月、日 1、年、月、日 第一课时：认识年、月、日 课 型：新授课。 教学内容：年、月、日（见教材P76—78页及相关习题） 教学目标： 知识与技能：通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月。 过程与方法：在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。 情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识。 教学重点： 认识年、月、日，了解它们之间的相互关系。 教学难点： 了解年、月、日之间的关系。 教学方法：自主学习法、合作学习法等。 教学具准备： 课件、年历、表格。 教学过程： 一、情景导入 1. 今天老师和大家一起上课，你们开心吗？就让我们记下这一开心时刻吧。怎么记录呢？（老师板书：8时10分30秒） 2. 出示2011年年历 （1）这是2011年的年历，上面标注了哪些特别的日子？ （展示图片：主题图.jpg） （2）你还经历了哪些特别的日子？