[2013年浙江大学高考数学研讨会资料2马茂年.ppt

高考数学试卷结构 一、选择题，共10题，每题5分，共50分 二、填空题，共7题，每题4分，共28分 三、解答题，共5题，共72分 （解答题内容由样卷确定但不能太相信） 容易题：中档题：稍难题 = 3：5：2 （分数比为45：75：30） 试题难度设计 理科选择题 理科非选择题 文科选择题 文科非选择题 浙江数学高考的特点 内容稳定： 主干内容重点考查，一般内容适度兼顾。 考在明处： 稳中求变，提早《说明》。 考查数学： 大方而不缺灵气，“简约而不简单”。 考点1：集合 考点2：程序框图 考点3：充要条件 考点4：复数 考点5：线性规划 考点6：三视图 考点7：平面向量 考点8：概率 考点9：三角（解答题） 考点10：三角（非解答题） 考点11：数列（解答题） 考点12：数列（非解答题） 考点13：立几（解答题） 考点14：立几（非解答题） 考点15：解几（解答题） 考点16：解几（非解答题） 考点17：函数（解答题） 考点18：函数（非解答题） 考点19：理科计数、文科统计图 其他考点 理科考二项式 2009年第4题、 2010年第14题（合情推理）、 2011年第13题、 2012年第14题。 文理科都考不等式 常常结合在其他题目中考。  高考命题向新课程倾斜之后，在“六大版块”的考题中，函数版块似乎不单独出现了，连传统的函数建模题、函数应用题也似乎遭到冷落，于是有人怀疑，新高考后，函数的地位是否下降了呢？ 其实，这是表面现象，新高考后，函数的地位，不是下降了，而是提高了，其一，平面向量也好，概率统计也好，深层次地看，不仅渗透着函数形式，更渗透着函数思想。其二，导数是什么？它是研究函数的工具，有了导数，函数内容，更显深刻，更显多采。  数列是函数大家庭中的一员，其特殊性在于其定义域是正整数，它是按一定次序排列的一列数，数列在中学数学中既具有相对的独立性，又具有较强的综合性，它是初等数学与高等数学的一个重要衔接点，因此历年的高考中占有较大的比重，在选择、填空题中，突出“小、巧、活”的特点。  新课程教材降低了本章的难度，但把函数的奇偶性移到了三角函数，于是，函数到了三角，则得到最完美的体现与发展。 一是三角函数的种类多，它们互相衬托、互相交融、互相衔生，形成了三角函数大家庭。 二是三角函数性质全：单调性、奇偶性、周期性和有界无界性等，在这里应有尽有。 因此，三角函数为函数的理论和应用的研究提供了广阔的平台。  世界上的事物之间不等是绝对的，相等是相对的，现实生活中存在着许多与我们息息相关的量与量之间的不等关系，无论是投资决策、生产规划、追求利润到价格大战、还是人口控制、环境保护、交通运输等问题的求解过程，都归结为不等关系的论证和求解问题。  2003年的立体几何题曾使多少考生束手无策，这是考生门意想不到的，而对于新教材地区的考生而言，此题并非难，因为他们有一个强有力的武器——空间向量，它使得空间图形的位置关系代数化，把复杂、抽象的立体几何问题转化为计算问题，正是由于向量内容的增加，才使得教材结构得到了良好的改善，教材内容得到了进一步的优化。  解析几何是综合几何的一个跨跃，它把图形移到坐标下，把原来的图形定性分析延伸到用定量数形结合研究。 由于二次式系数不同，分别对应着不同的圆锥曲线，其图形也各异，数与形的对应得到充分体现，它们有着完美的结合。   在数算立法中有两个基本原理：分类计数原理（加法原理）和分步计数原理（乘法原理），分类计数用加法，分步计数用乘法，其共同点是把一个原始事件分解若干个分事件来完成。 从历年的高考试题看，不少问题都直接用两个计数原理直接解答，在综合运用两个原理时，既要合理分类，又要合理分步，一般情形是先分类后分步。  期望与方差是离散型随机变量的两个重要数学特征，它们从不同角度刻画了随机变量的特征。期望体现平均水平，而方差反映随机变量取值的稳定与波动。品种的优势、仪器的好坏、武器的性能等多项指标与两个数学特征都有关。  新增内容是近两年考查的热点，比重逐年加大，而平面向量是最重的一章，数量积又是平面向量的核心内容，可见它的地位非同一般。 数量积的应用涉及到各个领域，如解析几何和空间几何的垂直关系的判定，直线的夹角，异面直角的夹角，二面角等，其几何意义是一个向量在另一个向量上的投影，故还可求线段长度。  在我们接触的世界万物中，真正为我们所认知的只是少数，绝大多数处于认知的模糊状态，我们的任务就是要寻找、分析这种模糊状态中的少许较为清晰的东西，找出其规律，并不断建立与发展相关的理论，这样