鲁教版八年级上世界历史.docVIP

世界历史（八年级上） 第1课：人类的形成1、人类形成的过程：攀树的正在形成中的人 完全形成的人2、世界上的人类分为三大主要人种，即黄种、白种和黑种人。人种的差异，是不同 环境等众多因素长期响的结果。3、人类在距今约形成。自从有了人类，也就有了人类社会的历史。人类历史上最早出现的社会是原始社会。4、原始社会经历了和父系氏族社会。（母系——“只知其母，不知其父”，妇女在社会中占主导地位。父系——“既知其母，又知其父”，男子在经济中占主导地位）第2课：大河流域——人类闻名的摇篮1、世界上最古老的文明古国，有非洲的和亚洲的、和。这四个古国被称为世界文明的摇篮，因为这四个国家最先由进入。2、约从年开始，在非洲的两岸陆续出现了几十个奴隶制小国。年左右，初步统一的国家建立起来。古代埃及权利的象征是金字塔。它们是古代埃及的文明标志之一，是人类文明的杰出成就。3、在亚洲西部，有一条狭长地带，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有之称。4、公元世纪，国王统一了（今伊拉克一带），建立起中央集权的奴隶制国家，制定了一部维护利益的法典，汉谟拉比法典是世界现存古代第一部比较完备的典。5、约公元，流域开始出现奴隶制小国。古印度有着严格的等级制度，历史上称第3课：西方文明之源1、西方文明之源——2、公元，希腊半岛和出现建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。公元前世纪，雅典成为著名的奴隶制共和国。在统治时期，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，发展到古代世界的高峰。（全体成年男性公民才有权参政）3、年，罗马建立了。年，开始独揽大权，建立。后来罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国。西罗马帝国的灭亡（476年）标志着西欧的结束。第4课：亚洲封建国家的建立1、世纪，大和统一日本本土，最高统治者称天皇。2、世纪日本仿照隋唐制度，进行。改新的主要内容有：政治上建立封建国家，废除贵族 ，。经济上收归国有，国家定期分给农民耕种，收取。是日本从向封建社会过渡的标志。此后，正式改名为日本。3、世纪在麦加创立，号召大家都信仰，放弃本部落的神，这种一神教的宣传，有利于促进民族统一。4、年，穆罕默德出走，并在那里建立了政教合一的国家。伊斯兰教把622年定为伊斯兰教历元年。5、年，麦加贵族妥协，承认穆罕默德为政治宗教领袖。麦加成为伊斯兰教圣地。年，阿拉伯基本统一，统一的建立起来。第5课：中古欧洲社会1、西欧封建制度的核心内容是西欧。“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”反映的是当时西欧社会等级森严。2、西欧封建社会时期，有的权力。和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的。3、世纪，西欧城市重新兴起。意大利、法国、英国、德意志等都有许多著名城市。4、随着西欧城市的重新兴起，由和发展成为早期资产阶级，他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件。5、东罗马帝国又称帝国，首都在。中期，延续了一千多年的东罗马帝国被封建制的给灭掉了。第6课：古代世界的战争与征服1、曾经地跨亚欧非三洲的大帝国：波斯帝国、、、阿拉伯帝国。2、世纪，把矛头转向欧洲，三次出征希腊，史称最终希腊取得胜利。3、马其顿国的继承王位后，出兵东征，足迹远达印度，建立起地跨三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。4、公元前年后，罗马帝国在的统治下，疆域不断扩大，到世纪，罗马帝国成为地跨三洲，成为它的内湖。5、通过本课的学习，我们应该认识到，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相连。一般来说，战争具有破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。我们要反对一切非正义的战争，积极维护人类和平。第7课：东西方文化交流的使者1、在上，欧、亚、非三大洲的商人不断进行友好往来，他们交换各地不同物产，传播各民族的文化，成为东西方文化交流的使者。2、“”最初是由创造的，而对它加以改造并传播到欧洲去，这对世界文化的传播与交流作出了重大贡献。3、人在元朝的时候旅居中国长达17年之久，并在元朝朝廷中担任官职。回国后，他口述一书，传播中国与东方文化，促进了东西方文化的交流。第8课、第9课：古代科技与思想文化（一）、（二）1、世界上最古老的象形文字是由古代人创造的，出现于年左右。两河流域的创造了。2、佛教、基督教、伊斯兰教并称为。3、佛教：世纪，佛教诞生于古代印度，创始人是乔达摩·悉达多（即释迦牟尼）。佛教宣扬“众生平等”，反对的特权地位，要人“忍耐服从”。 公元前3 世纪，印度阿育王在位时，佛教由了很大发展，并向外传播。4、基督教：1世纪时产生于一带。传道者宣传说耶稣就是“”。现在通用的公元纪年，就是以传说中的“耶稣出生”之年算起，这一年就是公元元年。5、伊斯兰教：世纪时，穆罕默德在的麦加创立了伊斯兰教。伊斯