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闽教版英语第四册 Unit 2 Lesson 4 School Lunch Menu ? [教材分析] 主线，复习食物与星期的单词。 [设计理念] 采用活动途径，通过启发、趣味、参与的有机 结合，活跃学生的思维，激发学生学习英语的 兴趣，用积极的学习态度，完成本课的学习任务。 [教学目标] 1．知识目标 1）学习单词menu短语school lunch menu 2）学习句型On Monday we have … 3) 字母组合ch，tch, ow 在单词中的发音。 2．技能目标 1）．通过模仿课文录音，培养英语语感。 2）．能运用 “What do you have for lunch on ?Monday ?” “We have dumplings, ice cream, ?vegetables and oranges.”谈论学校的午餐。 3．情感目标 通过对菜单的学习与设计，加深对均衡饮 食的理解，培养学生良好的饮食习惯。 4．学习策略 1）采用师生互动型策略，激发学生的兴趣， 培养学生的模仿能力； 2）采用合作学习策略，在理解课文的基础上， 鼓励学生积极主动与他人合作，运用所学的英 语进行交流，共同完成学习任务。 5．文化意识 了解英语国家的常见的食品名称。 教学重点与难点： 1??.???????? 认识记忆新单词menu。 2??.???????? 熟读课文，回答问题。 3???.?????? 用英语谈论学校的午餐。 教学准备： ??? 多媒体课件、做奖品用的食物卡、有关 食物的单词卡片和周一到周日的单词卡片。 [教学过程] Step 1：Warmer 1．? 师生问好，值日生汇报。 T: Who’s on duty to day? S1: I’m…. T: ?How many days are ther in a week? S1: There are seven days in a week. T: Can you say the names? S1: Yes, they are Sunday, Monday, Tuesday,? ?Wednesday ,Thursday ,Friday and Saturday . （通过值日汇报引出本课的内容） Step 2 ：Lead-in 1．复习周一到周日的单词。 1）．复习lesson 3小诗“On Monday I go to ?work??on foot”边读边做动作。 2）．游戏抢单词卡片： ?教师出示卡片学生抢读星期的单词， Can you spell? 能拼读单词的学生获得单 词卡片Here you are You areMonday …. 七张单词卡片抢完后，请这七位学生上台。 3）．游戏比谁反应快： 教师发令Sunday，Sunday to Saturday 持? Saturday?单词卡片的学生马上接Saturday， Saturday to Tuesday,如果接不上，或速度 太慢，坐在下边的学生立即扔出口头炸弹， ?“Bom”被炸学生回位，直到?剩下两个学生 ?为胜利者！（台上台下的学生都必需集中 精力，比谁反应快，调动全体学生的积极性） ?4)??给胜利者的小组奖励 。 2．介绍本课的评价方式： 以食物卡为奖品，教师将准备好的食物卡一一 拿出请学生读出英语，教师将他们贴在黑板的 底边。有获胜者时?将奖品贴到所在的小组下 ?面。（通过介绍评价方式复习食物单词自然 ?过渡，引出课题。） 3. 揭示课题 School Lunch Menu ??? 通过课件呈现学校的午餐菜单. ???? T: I come to school by bike .I have lunch in ??????our school. Look! This is our school lunch ?????? menu . ?Step? 3：Presentation? 1．??? menu。 1）教师出示menu单词卡片升降调带读； 2）看着menu单词卡片，边书空边拼读单词； 3）不看menu单词卡片，拍手拼读单词m-e-n-u； 4 5）游戏对着干。出示肯德基菜单与中餐菜单 学生分两组，一组说中国食物，一组说外国 ?食物，复习食物名称。 2．??? school lunch menu 。 1）??????????? lunch中ch的读音为后面 的语音教学埋下伏笔； 2）??????????? I like our school lunch menu. ? 3．??? On Monday we have …. 1）???? have的意思 ?On Monday I have an apple.教