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北龙港小学2011—2012学年度第一学期期末质量检测 一 年 级 语 文 试 卷 分 析 一、试卷的基本情况 此次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。?91.2分，及格率为??100%，优秀率为??88.43 %。其中90分以上的91人，80分---89分的23人，70分---79分的4人，60分---69分的3人。 （二）各部分答题情况分析 1、答卷情况 通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次： 掌握较好的是字词句训练、根据课文填空，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。 对于灵活性强的题，学生回答稍差。如阅读理解中“你喜欢短文中的谁？不喜欢谁？为什么？”一题，有部分学生因为语言表达能力不强，所以不能准确表述自己的观点。 对于习作，让学生根据自己的喜欢自选一题， 题目贴近学生生活，学生有话可说。 2、从考卷中发现的问题。 （1）词语积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 (2)综合能力薄弱。 本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。 (3)书写不规范。 从整体卷面看，部分学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。 三、今后教学工作建议 通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学期的教学，采取如下教学措施： 1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。 2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。??这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。??????????????? 3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。 4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。 总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。 期末考试已经圆满结束，为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务，现将试卷反映出的情况加以分析。本次试卷命题紧密联系学生的生活实际，题量适当、难易程度适中，注重考查学生的语文综合实践能力，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。试卷共个部分：第一部分是，共分；第二部分是，共分；共100分。人。、、、。1、词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读，积累，欣赏，感悟，遇到一些灵活多变的题型，就感到束手无策。、综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，平时在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类，整理及时新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致注重对综合性较强的试题缺乏独立分析能力，加上有的不读题乱写一气，有的没能真正领会够含义，更缺乏理解的深度。1、加强重视书写端正规范，卷面整洁的训练。2、重视学生学习习惯的培养，仔细审题，仔细答题，仔细检查。3、对全班学生继续加强基础知识的巩固练习，尤其是对后进生加强基础练习，掌握好基础知识。4、加强阅读训练，提高