2013年度人教版语文四下触摸春天最新版教案2.docVIP

触摸春天 人教版小学语文第八册17课 教学目标： 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。 3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。 2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。 1.同学们已经度过了十个春天，谁能描述一下你心目中的春天。http://2010./files/41/1%B4%BA%CC%EC%B5%C4%C9%F9%D2%F4.swf 2.从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。 3.没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心目中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵触摸春天。（板书课题） 1.同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。 2.小组利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。 3.出示生词，检查学生认读情况。 1．自由读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹？并旁注自己的感受。 2．小组内交流。 3．全班交流。（根据学生的发言，相机出示语句，帮助理解。） 1）出示“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。” ②有什么感受？读读，希望你读得流畅！ （2）比较句子： ②她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 读一读，体会这两句有什么不同，哪句更好，为什么？谁能读出这两句不同的感觉？ ③出示“安静在一株月季花前停下来。……，正停着一只花蝴蝶。” 指名学生读后，问：“我”喊出声来了吗？为什么不喊出声？请怀着作者同样的心情读一读。 （3）出示“安静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。” ②“竟然”什么意思，安静本想拢住什么？“竟然”可以换成什么词？可以用“竟然”说一句话吗？ ③现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，跟着老师的声音来做动作，想象。“安静的手指悄然合拢，……没有体验过的地方。”（停顿片刻）你体会到了什么？“神奇的灵性”指什么？ 再来一次，这一次要边做边想边跟老师一起说。 “安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”这是一个什么样的地方？（提醒学生联系课题进行想象。） ④出示“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。” 自由读这句话。读后谈感受。 [“围绕话题，选择重点，读中感悟，以读见悟。”围绕“安静创造了哪些奇迹”这个话题，抓住课文中最为关键的词句或段落，引领学生调用自己已有的知识经验去与课文所提供的信息进行匹配、重组，从而建构自己对文本的理解和创造，再用融入了自己理解和情感的语言去再现课文所描述的情境，呈现自己对文本的理解与认知。] 1．让我们在音乐声中轻声读一读课文，再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。/play/shouting0-14145-66-1.html 2．出示课文中的插图、《千手观音》剧照、海伦凯勒相片/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C8%CB%BD%CC%B0%E6%CB%C4%C4%EA%BC%B6%CF%C2%B2%E1%D3%EF%CE%C417%BF%CE%B4%A5%C3%FE%B4%BA%CC%EC%B2%E5%CD%BCin=15055cl=2lm=-1st=pn=7rn=1di=47129943615ln=393fr=fm=fmq=1331637491109_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn7-1di47129943615objURLhttp%3A%2F%2F%2FUpload%2Fnewsimg%2F200722152210734.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtml%2Frenjiaoban%2Fclass2385%2Fclass2747%2F7695.htmlW650H475T12775S114TPjpg 教师随机旁白：一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天；/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C7%A7%CA%D6%B9%DB%D2%F4%BE%E7%D5%D5in=3