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心理学：研究人的心理发生和发展规律的科学 观察法：在自然条件下，有目的，有计划地观察被试者的表情，动作，言语，行为等，来研究人的心理活动规律的方法 实验室实验法：是在实验室内，严格地控制或创设一定条件，借助专门仪器对被试进行实验的方法 无条件反射：先天遗传的，不学而能的，固定的反射 条件反射：后天形成的，经过学习才会的反射 动力定型：是复杂的，巩固的条件反射系统，是对复合刺激物系统的比较巩固的刻板式的反应。 相互诱导：在大脑皮层上，一种神经过程的活动引起或加强另一种与之相反的神经过程的活动，叫做神经过程的相互诱导 感觉：是指人脑对客观事物个别属性的反映 差别感觉阈限：刚刚能引起新感觉的刺激物的最小差别量 适应：刺激物持续作用引起感受性暂时起伏波动 观察：一种特殊形式的知觉，它是有目的，有计划，有组织的主动的知觉过程 记忆：过去经验在人脑中的反映的心理过程 表象（记忆表象）：曾经感知的事物不在面前，而在脑中再现出来的心理形式 遗忘：当记忆正确时，由于保持不牢固或产生干扰而不能再认和回忆，或者发生错误的再认和回忆的现象 前摄抑制：先学习的材料及学习活动对后来的学习产生的干扰作用 后摄抑制：后学习的材料对保持与回忆先前学习的材料所产生的干扰作用 联想：由一事物想起另一事物的心理现象 思维：人脑对客观事物间接的概括的认识 想象：人根据头脑中的已有表象经过加工建立新表象的过程 求异思维：也叫发散思维，是对所要解决的一个新问题从多方面加以思考，并提出许多新假设和找到许多新答案的思维方式 功能固着：只知道熟悉事物通常的用途，而不知道它的新功能 思维定式：指的是以前多次运用某一思维程序解决同类问题，从而逐步形成了习惯性反应，在以后的问题解决中仍然沿用习惯程序去解决问题 创造性思维：是用独创的，新颖的方法来解决新问题的思维，是发明创造的思维方式 原型启发：指的是以类似事物为原型，经过类比而找到解决问题的方法或途径 注意: 心理活动对一定对象的指向和集中 注意策略：是指对自己有意注意的认知和调控 动机：是激励和维持人的行动，并将该行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因 学习动机：直接推动学生进行学习的内部动机 意志: 人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难去实现预定目的的心理过程 情绪与情感：是人对客观事物是否符合主管需要而产生的态度体验 道德感:个人用社会公认的道德准则，感知、比较与评价自己或他人的行为举止时，所体验到的一切情感都属于道德感。 情商：又叫情感商数，是人的情绪、情感发展水平的一种指标 挫折：是指在遇到难以克服的障碍和干扰，需要不能得到满足时的情绪状态 能力：顺利完成某种活动所必需人格心理特征 智力：使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，并以抽象思维为核心 一般能力：成功完成各种活动所必需的能力 性格：一个人对现实的稳定的态度和与之相适应的一贯行为方式 自我意识：个体对自己的认识和态度 考试焦虑：考试情境引起的一种特殊焦虑状态 心理咨询：心理咨询者通过和咨询对象的商谈、讨论、帮助、启发和教育等活动以使咨询对象解决各种心理问题，使其更好地适应环境，保持心身健康的一种专门艺术 教师的威信：教师具有的那种使学生感到的威望和信誉的精神感召力量，即指教师在学生心目中的威望和信誉 简答 心理学的基本任务： 1.探索心理规律，解释人的心理现象 2. 运用心理规律，调节人的心理活动 3. 将心理规律应用于生活实践 研究心理学应该遵循的原则： 客观性原则；发展性原则；实践性原则 为什么说脑是心理的器官： 日常生活经验证明；医学临床经验证明；科学实验证明 简述兴奋过程与抑制过程的运动规律： 兴奋与抑制的扩散与集中；兴奋与抑制的相互诱导 简述感觉与知觉关系： 1.联系 ①知觉是在感觉的基础上产生的 ②感觉和知觉都是感性认识，都属于心理过程中的认2.区别 ①感觉是对客观事物个别属性的反映，知觉是对客观事物多种属性的反映 ②感觉是单一分析器活动，知觉是多种分析器同时或相继活动 ③经验在感觉中可有可无，在知觉中必不可少 观察与感知的关系： 1.联系 观察是在感知的基础上形成的，没有感知活动就不会有观察 2.区别 ①观察是主动认识对象，感知是由对象的特点所指引的 ②观察是知觉，思维和语言相结合的活动过程，感知只是分析器的综合活动 ③观察是有意注意感知不是 ④观察受人的情感意志的影响，感知较少受影响 影响知觉选择性的客观因素： 1.对象和背景的差别性2.对象的活动性3.刺激物的新颖性4.刺激物的强度影响选择性 如何减少前摄抑制和后摄抑制的干扰： ①让先学习或复习的材料达到100%的巩固②减少前后学习或复习的两种材料的类似程度③避免回忆材料时的顺序干扰④注意科学用脑 简述艾宾浩斯遗忘曲线规