《教育心理学》 第一章 教学心理学概述《教育心理学》 第一章 教学心理学概述.pptVIP

第一章 教育心理学概述 一、什么是心理学？ 斯芬克斯之谜: 有一种动物，“早上用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路”。这是什么动物？ 特尔斐的阿波罗神殿的名言：“人啊，认识你自己！ ” 第一章 教育心理学概述 一、什么是心理学？ 斯芬克斯之谜: 有一种动物，“早上用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路”。这是什么动物？ 特尔斐的阿波罗神殿的名言：“人啊，认识你自己！ ” 心理学（psychology）一词，最早是由希腊语中的psykhe(灵魂、精神)和logos(学问、规律)两个词构成的，意思是“对心灵或灵魂的解说或研究”，古希腊哲学家对人的灵魂问题进行比较系统的研究，以为灵魂是寄居在人的身体之中的一种实体，它支配着人的行为，并有自己的活动规律。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。 詹姆斯（William James）（美国的哲学家和医生，当代心理学的创始人之一）他给心理学下的定义是，“精神生活的科学”。 ?一般的定义：心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。 心理学的学科性质：心理学是一门研究人的科学（人学），它兼有自然科学和社会科学的双重性质。 哲学　——生物学——生理学 （父亲）　（媒人）　（母亲） 　　　　　 　　　　心理学（儿子） 二、心理学的基本作用 描述个体的行为与心理特征 解释与说明个体行为的原因 预测个体行为的发生 调节和控制个体行为 四、什么是教育心理学 （一）教育心理学的定义： 教育心理学是一门研究学校情境中学与教及其互动过程中的心理现象及其心理规律的科学。 （二）教育心理学的研究内容 教育心理学的研究内容是围绕学与教的相互作用过程而展开的，而教学过程又是由学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素相互作用的过程。 构成学习与教学过程有五种基本要素： 1、学生：是教学的对象，是学习活动的主体。学生这一要素主要通过两种差异影响学与教的活动：一是群体差异；二是个体差异。 2、教师：是实施具体教育影响的人，对学生的发展起主导作用。教师主要是通过职业道德、专业知识、教学风格等因素影响教育教学过程。 3、教学内容：是学与教的过程中有意传递的主要信息部分。一般表现为教学大纲、教材和课程。 教材的内容既要适应于学生学习的过程和特点，又要考虑到教学的有效性。 4、教学媒体：是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 5、教学环境：是实施教育教学必备的条件，包括物质环境和精神环境两个方面。 学生×教师×教学内容×教学媒体×教学环境 学习过程 教学过程 评价/反思过程 （三）教育心理学在教育实践中的作用 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、指导和控制作用。 1、帮助教师准确理解教育教学问题 2、为实际教学提供科学的理论指导 3、帮助教师预测并干预学生 4、帮助教师结合实际进行教学研究 （四）教育心理学的发展历程 1、初创时期——实验心理学主导时期：（20世纪20年代以前） 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。桑代克也因此成为教育心理学的开山鼻祖，并被誉为“教育心理学之父”。 2、发展时期——行为主义主导时期：（ 20世纪20年代至50年代） 教育心理学主要受行为主义心理因素的统治，研究对象主要是动物，如巴甫洛夫研究狗、斯金纳研究小白鼠等等。 教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。 3、成熟时期——认知心理学主导时期（20世纪60年代至80年代） 教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。 4、完善时期——建构主义主导的整合时期（20世纪80年代以来） 教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。 形成提出了主体性教育思想、反思性教学、合作性学习等教育教学思想 （五）教育心理学的三个核心问题： 人为什么要受教育（why）？ 人要接受什么样的教育内容（what）？ 如何有效进行教育（how）？ 第一章复习题 1、教育心理学是什么时候创立的？其创始人是谁？ 2、简述教育心理学的定义。 3、教育心理学的作用表现在哪几个方面？