一年级看拼音读课文识字阶段教学策略一年级看拼音读课文识字阶段教学策略.pptVIP

“看拼音读课文识字阶段”的教学关注点及教学策略 徐教院附小 阮晓红 拼 音 识 字 阅 读 作 业 一、拼音 2、要注意关注难点，对于那些学生易混淆、易遗忘的拼音内容，我们要细化指导，多问几个为什么。 1、应注意将拼音与识字融为一体，借助正音， 练习拼读。 3、注意将预设练习与随机练习相结合。 二、识字 针对特点，各有侧重； 合理分布，分步落实； 形式多样，科学记忆。 二、识字 １、通过模仿说的形式，让学生借助规范的语言来交流表达，了解科学的识字方法。 ２、在学生交流的基础上，教师要适时总结归纳。 合一合 减一减 加一加 记笔顺 换部首 换部件 编字谜 顺口溜 二、识字 3、写字教学由描红过渡到临摹。 要注意充分发挥教师的示范作用。 要注意书写习惯的培养。 三、阅读 （1）朗读短文或重点句子、段落，读准每个字的字音，基本做到不添字、不漏字，有按标点停顿的意识。 （2）能在老师的指导下读出长句中的停顿。 （3）能在老师的指导下读出句号、问号、感叹号的不同语气。 1、看拼音正确朗读课文 2、能在阅读的过程中初步了解文章内容。 三、阅读 阅读教学应从整体入手，通过说话训练和形式多样的朗读，让学生感受课文的内容。 3、在阅读中学习语文知识 三、阅读 词语的认识 小节的认识 句子的认识 四、关于作业 １、不提倡课前预习，重在习惯培养。 2、复习巩固，注重趣味性。 3、注重阅读兴趣的培养。 The end,thank you!