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新世纪小学数学第四版教材六年级下册内容介绍 朱德江（浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心） 《新世纪小学数学教科书》六年级下册教科书贯彻了整套教材的编写特点，即：以“情境+问题串”为基本呈现方式，力图实现课程内容的展开过程、学生的学习过程、教师的教学过程和课程目标的达成过程四位一体，利学利教，从而促进学生不断经历“从头到尾”思考问题的过程；情境设计更加注重题材的趣味性、丰富性与多样性，为学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材；注重数学基本活动经验的积累；为学生提供个性化的学习机会，体现教材的弹性和可选择性；鼓励学生对学习过程进行反思回顾，注重学生良好学习习惯的培养等。本册教科书共安排了圆柱与圆锥、比例、图形的运动、正比例和反比例四个单元的内容，还有数学好玩、整理与复习以及精心设计的对小学阶段数学知识系统梳理的总复习，“数学好玩”安排了“神奇的莫比乌斯带”“可爱的小猫”“绘制校园平面图”等活动。 一、本册教科书内容修订的主要变化。 1.增设了“比例”单元。本次教材修订增加了“比例的认识”“比例的应用”的内容，与原来的比例尺、图形放大与缩小等内容组成了“比例”单元。 在“比例的认识”中，创设了“图片像不像”“调制蜂蜜水”两个不同的情境，引导学生通过化简比或者求比值等不同方式找到相等的比，理解“表示两个比相等的式子叫做比例”的含义，并认识比例内项、外项等各部分名称。 “试一试”安排了探索“比例中两个内项的积等于两个外项的积”规律的学习。 在“比例的应用”中，教材创设了“物物交换”的情境，引导学生用多种方法解决问题，体会解决问题方法的多样性，在解决问题的过程中列出含有未知数的比例，并自主探索解比例的方法，学会根据“比例中两个内项的积等于两个外项的积”解比例，并解决一些简单的实际问题。 在“比例尺”的学习中增加了“认识线段比例尺”的内容。“图形的放大与缩小”的课节内容，从情境设计、语言表述等方面进行了重新系统设计，教材设计了为“巨人”设计教室的任务，根据“巨人”的身高与普通人的身高的比是4:1，思考如何为“巨人”设计教室、课桌、三角尺等，以具体的任务驱动学生的学习，体会图形的放大与缩小的实际意义，并掌握图形的放大与缩小的基本方法。 2.整合设计了“图形的运动”的内容，将原四年级“图形的旋转”与六上的“图形运动的综合”两部分内容整合编排，形成了本册的“图形的运动”单元，主要内容有：图形的旋转，图形的运动的综合，欣赏与设计等。 本册的“图形的旋转”是图形旋转的再认识，是在直观感知旋转的基础上的学习，从旋转中心、旋转角度、旋转度数等方面系统认识旋转。为了帮助学生突破思维难点，本次教材修订，教材设计了借助线段的旋转来帮助学生认识和思考。教材分两节课引导学生认识旋转，第一课时是从线段的旋转的认识引入，第二节课是再学习三角形等平面图形的旋转，以有利于学生逐步加深对所学内容的理解和掌握，分散学习的难点。在“图形的旋转（一）”中，教材通过钟面的指针的旋转、车库横杆的旋转等实例（如图），引导学生结合生活经验观察，用“绕哪个点”“向什么方向”“旋转多少度”等通俗的语言引导学生描述，借助线段的旋转认识旋转中心、旋转方向、旋转角度等基本要素。在“图形的旋转（二）中”，在引导学生认识简单平面图形的旋转时，为了帮助学生掌握和理解，教材设计“先让学生画小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形”，再学习画“三角形ABC旋转后的图形”（如图）。教材设计的“旋转带旗杆的小旗”的活动，有利于学生借助“旗杆”所在的线段的旋转来进行整个图形的旋转。在画简单平面图形的旋转90°时，也是引导学生根据线段的旋转来思考，突破学生学习的难点。 3、“圆柱与圆锥”、“正比例与反比例”两个单元单元内容变化不大，在原教材基础上进行了进一步修订和完善，调整了少量的问题情境，精心设计了“问题串”，对练习系统设计、补充完善。 4、增设了“数学好玩”特色单元。“数学好玩”安排了“绘制校园平面图”“神奇的莫比乌斯带”“可爱的小猫”等几个活动。 教科书新设计了综合与实践的内容“绘制校园平面图”，主要是运用“图形与位置”、“比例尺”、“测量”等知识绘制校园的平面图，包括校园内的主要建筑、主要活动场所等等，提高学生在综合运用知识的能力，激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。教科书设计了“活动任务”、“设计方案”、“动手实验”、“交流反思”“自我评价”的活动过程，鼓励学生“从头到尾”地思考问题，有效促进学生数学素养的综合发展。 “神奇的莫比乌斯带”也是新设计的活动。为了帮助学生认识“莫比乌斯”带并体会其特征，教科书采用让学生用一般常见的纸带圈与“莫比乌斯带”比较的办法，设计了一系列操作实践活动，让学生在活动中观察、猜测、比较、验证、思考、发现，直观感受“莫比乌斯带”的神奇，领略数学的魅力，拓展数