专题二。突破中考识图题型.ppt

* 特色专题·突破中考 专题一　突破中考识图题型 一、坐标曲线图 生物坐标曲线图实际上是利用数学方法分析生命现象，从 而揭示出生物体的结构、生理代谢、生命活动等方面的本质特 征。 1.识标：理解坐标图中横、纵坐标的真正意义，找出横、 纵坐标之间的关系，联系学到的所考核的知识点。 2.明点：曲线中的特殊标记点，知道表示什么关系或有什 么联系。 3.析线：分析曲线的变化趋势，并对曲线的变化进行分段； 分析在某段范围内，横坐标与纵坐标所表示的关系，从而找到 符合题意的结论或条件。 二、定性定量表 这种类型的题主要表现为两种：(1)通过表格用文字描述生 物的特征、实验步骤方法或生命实验现象；(2)通过表格数据说 明实验结果、生理变化等过程。根据对这两类题目的分析，我 们可以从以下几点入手： 1.以横向的行或纵向的列为单位进行比较，顺序可以是先 横后纵，也可以先纵后横，这个根据解题时具体的题目而定， 最后作整体的比较。 2.根据数据的变化，结合题干所提出的问题，对数据进行 分析比较，并联系课本知识找出数据与结构之间的关系。 3.针对具体的小题进行解答。 三、结构模式、过程示意图 1.识别图中各结构的名称，理顺各部分关系，按照由局部 到整体的思维方式理解图意。 2.总体联系教材知识，快速进行知识链接。 3.根据具体问题，具体分析，组织准确的语言进行解答。 题型一 坐标曲线图 【例 1】(广东梅州)下图表示淀粉、脂肪、蛋白质三种营养 物质在消化道中各部位(依次用 A、B、C、D、E 表示)被消化的 程度。 (1)曲线 X 表示____________的消化过程。 (2)Y 消化过程产生的消化终产物是______________。 (3)Z 除需要酶之外，还需要肝脏分泌的______________对 该营养物质进行物理性消化。 [名师点拨]识标：图中横坐标表示消化系统各个器官，纵 坐标表示未被消化营养物质的百分比。解答该题除了要知道淀 粉、蛋白质、脂肪三类物质消化的知识(如它们开始被消化的场 所、消化产物、消化过程等等基础知识)外，还要有识图、综合 分析能力。 [答案](1)淀粉　(2)氨基酸　 (3)胆汁 【跟踪训练】 1.分别给甲、乙两人饮用等量的葡萄糖溶液，然后每隔半 小时测定他们的血糖浓度，并将测量的数据整理成如右下图所 示曲线，请据图回答下列问题： (1) 分析曲线图，判断甲、乙两人中糖代谢不正常的是 ________，可能患有________病。 (2)曲线 BC 的下降与______分泌__________有关。 (3)患者可通过什么方法进行治疗？______________。 (4)体检检血时要求空腹，否则血糖会升高，这是因为有___ _____________________的生理过程。 答案：(1)甲 糖尿 (2)胰岛 胰岛素 (3)人工注射胰岛素 (4)消化系统吸收葡萄糖 变蓝 10 60 淀粉糊、唾液 ④ 变蓝 10 5 淀粉糊、唾液 ③ 不变蓝 10 37 淀粉糊、唾液 ② 变蓝 10 37 淀粉糊、清水 ① 加碘液的现象 时间/min 温度/℃ 加入物质 试管 题型二 定性定量表 【例 2】(广东惠州)下表是某同学“探究唾液对淀粉的消化 ) 作用”的实验记录，对该实验设计和现象分析正确的是( A.①②号试管组成对照实验 B.①④号试管组成对照实验 C.②号试管不变蓝是由于淀粉没有被消化 D.③号试管变蓝是由于淀粉被消化了 [名师点拨]通过表格的横向比较可知，这次设置实验的不 同因素是加入的物质和温度的不同，从而导致观察到的现象不 相同；比较列可知，这是设置了不同的实验组，这样各组实验 进行对比，从而先确定不同点是哪一项，也就确定了变量，然 后根据实验现象确定是哪种因素起作用。对比①②号试管分析 可确定只有加入物质不相同，其他完全相同，所以可以作为一 组对照实验。 [答案]A 0.9 0.9 其他气体 1.1 0.07 水 4 0.03 二氧化碳 16 21 氧气 78 78 氮气 呼出的气体/% 环境中的气体/% 气体成分 【跟踪训练】 2.下列图表是有关人体呼吸的相关信息，请依据图表回答 下列问题： (1)请你仔细解读表中数据，人体呼出的气体中含量最多的 是____________。 (2)人体通过呼吸吸入的氧，最终在细胞的____________(填 结构 ) 中被利用，人体代谢产生的水可通过尿液、汗液和 ____________等形式排出。 *