人教版语文六年级下册第五课--手指.ppt

* * * 1、会读、会解释： 随时随地 各有所长 各有所短 养尊处优 瘙痒 姿态 美丑 屏障 秽物 纽扣 扶衬 薄弱 享乐 渺小 鼻涕 窈窕 爱憎 强弱 2、近义词、反义词 近义词：机敏－ 舒服— 差异— 反义词：渺小－ 团结 － 危险－ 5、 手 指 思考：课文的主要写了什么内容？ 快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求 ? 1、五个手指各有什么特点？ 2、手指带给我们什么启示？ 1、有感情地大声朗读课文。 2、说说看，课文是围绕哪句话来写的？ 3、试用一句格言表达你读完本文后的感受。 1、根据课文内容填空： ①、课文是现代作家＿＿＿先生写的一篇 ＿＿＿。文章先总写一只手上的五根手指 ＿＿＿ ，然后分别具体写了 ＿＿＿，最后总结阐明 ＿＿＿ 。 ②、五根手指如果能＿＿＿ ，成为一个＿＿＿ ，那就根根＿＿＿ ，根根有＿＿＿ ，不再有什么＿＿＿ 、 ＿＿＿ 之分了。 2、作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 无名指 小指 中指 食指 大拇指 缺点 优点 手指名称 1、作者写出了五个手指的什么特点，小组合作填写下表： 无名指 小 指 中 指 食 指 大拇指 缺点 优点 手指名称 肯吃苦 形体不美：身体矮而胖， 头大而肥，构造简单。 工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏 姿态不如其他三指不窈窕，都是直直落落的强硬的曲线 地位最优，相貌最堂皇，曲线优美 养尊处优，干活不出力 体态秀丽，样子可爱 能力薄弱， 是其它手指的附庸 1、作者写出了五个手指的什么特点，小组合作填写下表： 2、联系生活实际，说说团结就是力量的道理。 1、描写手指时，采用了什么表达手法？找出例句和大家交流。 温馨提示：“拿笔的时候，……他消受的机会最多。”这句话作者运用了（ ）的修辞方法，写出了食指的作用及他（ ）的性格特征。 把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒 把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华 手 *