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信息技术在物理教学中的应用研究 一、创设物理情境，激发学生的兴趣和问题意识 （一）激发兴趣：超声波：医院用 B 超诊断，超声波洗牙; 海洋探测用超声测海深、沉船和鱼群 声音的产生（人教社特级教师同步课堂-人教学习网初中物理八年级上 ）：/v/b1759010927.html 卫生部视听教材-336-心脏和大血管疾病的超声诊断：/programs/view/JJ-HMvRH3pU/ 于无声处-超声波应用：/programs/view/xShicg23H8I/ 一、创设物理情境，激发学生的兴趣和问题意识 （二）问题意识：在上八年级物理探究影响浮力大小的因素时，可以利用网络下载死海不死、万吨巨轮在大海上自由航行的图片或视频，与人在一般海水中会溺水、钢铁在水中会下沉对比，提出并猜想浮力的大小可能与什么有关?从而培养学生善于从物理情境中提出问题的能力． 浮力产生的原因：/programs/view/HhdC-n7DCNE/ 二、利用信息技术，呈现动态过程，增强教学的直观性 充分利用多媒体技术的直观性将抽象的知识尽可能形象化，充分调动学生的形象思维能力，抓住事物的特征，透过现象看本质，对学生理解和掌握物理概念、物理规律，进一步培养学生的抽象思维能力起到积极的作用． 扩散现象：/programs/view/UAGlY7MvMhI/?FR=LIAN 形变和微小形变： 三