[高考数学热点攻略立体几何.doc

2010届高考数学热点：攻略立体几何 本专题重点是平面的基本性质，空间直线的位置关系，直线与平面及平面与平面之间的关系。使学生建立正确的空间概念，在对图形的认识方面实现由平面到立体的过渡是学习立体几何的难点，要实现由平面向空间的过渡必须（1）有序建立图形、文字、符号三种数学语言的联系。（2）联系平面图形的知识，利用对比、引伸、联想的方法找出平面图形和立体图形的异同，以及两者的内在联系，先将立体图形转化为平面图形。本章高考命题形式比较稳定，主要考查线线、线面、面面的平行与垂直，及空间角和距离的计算，及面积、体积的计算，着重考查学生的空间想象能力，近年来在传统题型的基础上，进行了一些改革，出现了开放题型及探索性题型，考查了学生综合运用知识的能力。k.s.5.u 　　我们先来分析一下解析几何高考的命题趋势： ?高考试题中，立体几何侧重考查学生的空间概念、逻辑思维能力、空间想象能力及运算能力?.?近几年凡涉及空间向量应用于立体几何的高考试题，都着重考查应用空间向量求异面直线所成的角、二面角，证明线线平行、线面平行和证明异面直线垂直和线面垂直等基本问题. 虽然近年来立体几何试题在命题思路和方法上不时有些出人意外之处，但总体上还是保持了稳定，所以复习备考工作有章可循，有法可依。特别是立体几何试题难度中等，大题分步设问，层次分明，使得不同层次的学生都可得到一定的分数，因而立体几何成为历年数学高考中的“兵家必争之地”。 2、该部分内容宽度、厚度的把握 （1）依纲靠本，控制难度. 从近年高考立体几何试题的命题来源来看，很多题目是出自于课本，或略高于课本。，我们在复习备考中，一定要依纲靠本，进行一题多解和多题一解的教学，吃透教材的实质，一定要控制好题目的难度，不出偏题、怪题。 （2）网络完备，主干突出 立体几何的复习要让学生建立起完整的知识网络，要突出这门学科的主干。如转化思想是统率立体几何的数学思想，所以要让学生牢固树立以下的思维脉络：证线面垂直或（平行），转化为证线线垂直（平行）；求两个平行平面的距离往往转化为求互相平行的直线和平面的距离，再转化为求点面之间的距离等。又如为了使学生的知识网络完备，在复习线线平行的证明方法时，要总结梳理出以下四个证明的定理：①、公理4；②、线面平行的性质定理；③、面面平行的性质定理；④、线面垂直的性质定理。同样，在归纳求点面的距离时，要总结出以下的三类常用方法：1、向量法；2、直接法；3、体积法。重点应放在向量法的熟练应用上。. （3）理据充分，规范答题 从近年立体几何解答题的答题情况来看，学生“会而不对，对而不全”的问题比较严重，很值得引起我们的重视。因此，在平时的训练中，我们就应当培养学生规范答题的良好习惯，要使学生在做解答题时作到“一看、二证、三求解”。 （4）重视想象，识图画图 立体几何是培养学生空间想象力的数学分支。在具体要求上，要把握好以下三点：①、培养学生识图、想图、画图的能力（包括规范图形和非规范图形）；②、培养学生将概念、性质灵活应用于图形的能力，要把文字语言、符号语言和图形语言有机结合起来；③、培养学生对图形的处理能力，会把非标准图形转化为标准图形，对图形的割、补、折、展等高考长考不衰的内容应重点关注。 （5）重点与难点 ①距离和角的计算. ②空间向量在解决立体几何综合题中的应用. 3、我们的一些做法 （1）关注基础：对每一章数学基础知识，作几次系统的回顾与总结，对所学内容能按类别形成知识网络，清理考点，清理错解，清理题型，清理方法。 2）全面查缺补漏：多做选择题与填空题，使查缺补漏工作落实到实处。在近年高考中，对内容的考查： 两条直线的位置关系。平行于同一条直线的两条直线互相平行。对应边分别平行的角。异面直线所成的角。两条异面直线互相垂直的概念。异面直线的公垂线及距离。 直线和平面的位置关系。直线和平面平行的判定与性质。直线和平面垂直的判定与性质。点到平面的距离。斜线在平面上的射影。直线和平面所成的角。三垂线定理及逆定理。 两个平面的位置关系。平行平面的判定和性质、平行平面间的距离。二面角及其平面角。两个平面垂直的判定与性质。棱柱（包括平行六面体）。棱锥。棱台。多面体。 圆柱。圆锥。圆台。球。球冠和球缺。旋转体。 体积的概念与体积公理。棱柱、圆柱的体积。棱锥、圆锥的体积。棱台、圆台的体积。球的体积。 2.直线和平面：（1）掌握平面的基本性质、空间两条直线、直线和平面、两个平面的位置关系（特别是平行与垂直关系）以及它们所成的角和距离的概念。 对于异面直线的距离，只要求会计算以给出公垂线时的距离。 （2）能运用上述概念以及有关两条直线、直线和平面、两个平面的平行和垂直的性质和判定，进行论证和解决有关问题。 对异面直线上两点距离公式不要求记忆。 （3）会用斜二侧画法画水平放置的平面