八家子学校三年发展规划.doc

八家子学校三年发展规划 （2013-2015） 为进一步推进学校科学发展、持续发展，遵循国家教育法律法规，在对学校现状进行分析的基础上，制定此三年发展规划。 指导思想 以十八大和十八大三中全会精神为指导，遵循科学发展观，以现代教育理念的学习为切入口，以提高教师职业道德为着力点，以校本教研为落脚点，坚持“以教师发展为本”的理念，实施“质量立校、人才强校、特色兴校、民主治校”四大战略，提升我校育人质量与办学内涵，大力推进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、善于学习、业务精良、特色鲜明、结构合理、积极创新、富有活力的高素质教师队伍。 一、校情分析 （一）基本情况 我校现有在职在编教职工83名，从年龄结构看，35周岁以下青年教师5人，占全体教师总数的6%。其中40周岁以下教师31人，占全体教师总数的12%。从学历结构上看，大学本科学历共30人，占全体教师的36%。从职称结构上看。小学高级职称教师15人，占全体教师总数的18%，中级职称教师68人，占全体教师总数的 82 %。从拔尖人才结构上来看，市级教学标兵1人，市骨干教师10人，县级骨干教师5人，县级教学标兵1人，我校教师队伍是一支年富力强、爱岗敬业、整体素质不断提高的教育团队，但年轻教师比例相对较少，这是今后我校教师队伍建设的重点。 （二）发展优势 1.学校领导班子结构合理、理念先进、团结协作、锐意进取，深得教职工的好评和拥护。 2.学校教师爱岗敬业，形成了温馨、和谐、进取的工作氛围。 3.学校形成了较为规范的教育教学管理机制、质量监控机制，教学质量较为稳定；学校一直秉承“科研兴校”的理念，教科研氛围较为浓厚。 4.学校改扩建工作即将展开，一年后，学校的教育教学环境、教学设施设备等办学条件将得到全面改善。 （三）主要问题 1.学校硬件设施相对落后，一定程度上制约着学校的发展。 2.生源逐年减少，部分家长的家庭教育观念相对滞后。 3.从教师队伍的整体年齡结构上看，学校年轻教师相对较少。 二、办学理念 研究学习 合作育人 研究学习即在课改精神指导下，实现课程形态的突破，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，通过师生之间、生生之间互教互学的和谐统一，培养学生“在研究中学习、在学习中研究”的能力，为学生的终生发展奠基。 合作育人即紧密结合新课程理念，积极整合学校、家庭和社会的力量，建立健全德育工作评价机制，从而把学生引入自主管理的轨道，提高学生自我管理、自我教育的意识和能力。 三、发展目标 八家子学校发展总体目标：建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定的师资队伍 ；打造校园文化，创建书香校园；着眼学生综合素养，提高课堂的高效性；努力创造条件为师生营造舒心愉悦的学习、工作、生活环境 （一）办学目标： 管理规范 质量优良 特色鲜明文化浓郁 以科学发展观为统领，秉承“一切为了学校发展，一切为了教师发展，一切为了学生发展”的宗旨，积极探索并构建“科学化、规范化、民主化、人本化”的管理机制；更新教育理念，全力推进课程改革，坚持以教育教学为中心，改进教学方法，全面提升教育教学质量；以切实提高学生综合素质为目标，依托多元评价促进学生全面发展；积极构建和谐的教育环境，形成浓郁的文化氛围，夯实学校和谐发展的基础。 （二）培养目标： 健康文明 乐学善思 勇于创新 本着“为了一切学生，为了学生一切”的宗旨，积极营造健康向上的教育环境，拓展学生的个性发展空间，把每一位学生培养成“身心健康、人格健全、具有乐学善思的学习习惯和敢于挑战的创新意识”的时代新人。 四、发展项目 （一）队伍建设 1指导思想: 加强师德师能建设，以全面提高教师队伍的整体素质为中心，以培养中青年骨干教师和个性化教师为重点，引领教师专业化成长，实现教师队伍的可持续发展。 2目标: 建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定的师资队伍。 3年度目标：第一年（2013年1月—2013年12月） ①组织教师学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等教育法律法规和《中小学教师职业道德规范》等纲领性文件以及习近平同志关于“中国梦”的相关文件，进一步提高教师思想政治素质和职业道德水准。每学期达5次以上。 ②指导教师制定并完善个人三年发展规划，建立教师专业成长档案，年终针对个人目标进行审核。 ③确定校内骨干教师五名，开展教师结对活动，各带动一至两名教师成长，年终青年教师各汇报一节校级公开课。培养出县级以上骨干教师或教学能手2人。 ④实施“个性化教师培养工程”评选校级初级个性化教师。 第二年（2014年1月—2014年12月） ①年内组织2次专家师德讲座活动，开展师德标兵评选活动，推选3名敬业爱生的校级师德标兵。 ②设立中青年教师成长工作室，增强教师的自主发展意识，教师根据自己的发展规划自主地进行研究发展。 ③确定校内骨干教师七名，继续实施传帮带