[2010年高考语文基础知识复习.docVIP

目 录 考点1 识记现代汉语普通话的字音 1 考点2 识记现代汉字的字形 4 考点3 正确使用标点符号 6 考点4 正确使用词语（包括熟语） 15 考点5 辨析并修改病句 20 考点1 识记现代汉语普通话的字音 第一步 熟悉考点 【考点解读】 该考点考查现代汉语普通话的字音识记能力，考纲中能力层级为A级，一般出现在单项选择题中，分值为3分。 【高考分析】 分析数据为近5年湖北高考的和近3年外省高考的语音题，共40套（试卷共50套，其中08福建、07全国1、07北京、07安徽、07福建、06全国1、06全国2、06安徽、06福建、06山东共10套未考字音）。 1、高考考查题型 题型 典题 选项 给注音（23） 未给注音 （14） 08安徽、08浙江、07天津、07湖北、07四川、07江苏、07山东、06天津、06江西、06湖北、06重庆、06广东、05湖北、04湖北 给出语境（3） 06湖南，（结合字形）07浙江、06浙江 题干 读音全都正确（23） 读音有错误（1） 08重庆 读音完全相同 （6） 06重庆、06江苏、05湖北， （每对读音）08四川、07四川、06天津 读音都不相同 （9） 07天津、07广东、06江西、06湖北、06广东、04湖北， （每对读音）08江苏、08广东、07江苏 两对读音相同（1） 07湖北 分析：A.高考卷语音题大部分给注音，大部分题干关键词为“读音全都正确”。 B.湖北卷自主命题这5年，前4年均未给注音且题干关键词均为“读音相同”，只2008年给注音且题干关键词为“读音全都正确”。 2、高考考查重点：判断多音字、音近字、形近字、形声字及其他误读字读音的正误或异同。 第二步 能力培养 【备考重点】高考考查重点 【备考方法】 1、识记：①早读分块分量识记；②定期筛选识记；③定期检查落实识记；④规律识记；⑤积累本识记。（识记内容见“资料链接”） 2、训练：①分题型、知识点训练；②摸底训练；③适应训练；④巩固训练。 【应考能力】 一、识记 （一）多音字 1、多音字的错读 有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。 例：“耙”bà是一种弄碎土块的农具。使用这种农具碎土平地叫“耙地”。如果读Pá?就是另一种农具，有钉耙子、竹耙子等。用耙子聚拢谷物读Pá。 2、多音字的识记 ①角度：词义、词性、语体、语境 例1——词义角度：“澄清”中的“澄”，读chéng，是动词，是搞清楚、弄明确的意思，如“这个问题需要chéng清”；读成dèng，是形容水的清亮或让液体的混浊物沉下去，如“把药dèng清了再喝”。 例2——词性角度：数，作副词讲读shuò，作动词讲读shǔ，作量词、名词讲读shù。 例3——语体角度：逮，有两个读音，在“逮捕”、“力不能逮”中读dài，是书面语；在“逮兔子”、“不知道上哪儿逮他去”中，读dǎi，是口语。 例4——语境角度：用一句话把一个多音字的几种音包含进去 例5——其它角度：姓氏、地名、成语。 “松柏”、“柏树”中的“柏”读bǎi，而在地名“柏林”中的“柏”读bó。 ②原则：少——记少来记多、由多到少 （二）音近字、形近字 1、音近字的错读 2、形近字的错读 例：“谄chàn”与“陷”相近，错读成 xiàn；“掣chè”与“擎”相近，错读成 qíng；“菅 jiān”与“管”相近；“券quàn”与“卷”相近。 3、音近字和形近字的识记 ①结合形义 ②变换形旁 例：“耑”变换偏旁就有了“揣”、“端”、“瑞”、“湍”、“惴”、“颛”。 （三）形声字 1、形声字的错读有四种情况： ①声母变化了。 例：“濒”读bīn,“蹈”读dǎo，“炽”读chì。 ②韵母变化了。 例：“迂讷”的“讷”读ne，不读nèi；“刽”读guì；“歼”读jiān。 ③声母、韵母全变了。 例：“泥淖”的“淖”读nào，不读zhuō。“佝偻”的“佝”读gōu”，不读qū。“孺、蠕”读rú，“拙”读zhuō，“馨”读xīn，“栉”读zhì，倜tì傥，缧绁xiè。 ④音调变化了。 例：“觐”读jìn，“滂”读pāng，“剽”读piāo。 2、形声字的识记——重点是不能据声旁来推音的字 （四）其它误读字 1、习惯性误读 2、难读 二、答题 1、据识记，在所给词语中判断。可以默读整个词语来判断。 2、运用排除法： ①看清题目； ②判断时，就熟不就生，非常肯定的就不要犹豫； ③判断多音字时根据所掌握的一种音来排除。 3、加点字是单音字，所给