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心理学研究方法 试题及解析 33.一个朋友告诉你，他刚才做了心理学实验的被试：“真奇怪，我们做了一个问卷，看了一部电影，又做了同样的问卷。”从这些描述中，你可以得出他是在（ ） A.后测控制组设计中的控制组中 B.前测一后测控制组设计的实验组中 C.前测一后测控制组设计的控制组中 D.后测控制组设计中的实验组中 B 34.为了考察三种刺激条件下，被试反应时之间是否存在差异，一研究者分别选取5 个年龄段的被试各3 个，来考察三种刺激条件下被试反应时的差异，此种设计为（ ） A.完全随机设计 B.随机区组设计 C.析因设计 D.嵌套设计 B 36.在不同实验条件下，正确解决问题的被试数一样，但很可能在（ ）上发现实验条件之间的差异。 A.解决方案的质量 B.解决问题的时间 C.问题解决的潜伏期 D.以上都是 D 37.下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（ ） A.一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等 B.知识和心理方面的准备 C.交通工具 D.被访问者的合作 C 51.在一个二因素组间设计的方差分析中，一位研究者报告A 因素的主效应是F(1,54)=0．94，B 因素的主效应是F(2，108)=3．14。你能由此得到什么结论?（ ） A.B因素的主效应比A 因素的主效应大 B.此研究是2×3 的因素设计 C.研究中有114 个被试 D.这个结果报告一定有错误 D 53.二因素设计的方差分析中，交互作用的效应是F(2，74)=2．86。由此可知（ ） A.研究中有78 名被试 B.一个因素有2 个水平，另一个因素有3 个水平 C.一个因素对因变量的作用在另一个因素的不同水平有变化 D.其主效应是不显著的 B 54.关于选择常模团体的条件错误的是（ ） A.必须明确所要测量的群体的性质与特征 B.常模团体必须是所测群体的代表性样本 C.不必考虑样本的大小 D.关注标准化样组的时空背景 C 61.先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（ ） A.简单随机抽样 B.系统抽样 C.分组抽样 D.分层抽样 C 65.在确定常模时，最常用的抽样方法是（ ） A.简单随机抽样 B.分组抽样 C.系统抽样 D.分层抽样 D 7.关于干涉变量，下列说法正确的是（ ）多选 A.干涉变量是指样本团体的性质对效度影响的一种因素 B.它指的是被试者的年龄、性别、教育水平等 C.它指的不是被试者的年龄、性别、教育水平等 D.干涉变量是很容易分析和观察的 AB 综合题 2.在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量，你认为应该怎样控制? 2【答案要点】 自变量是指由研究者选定，并进行操作、变化的，能产生所欲研究的心理现象的因素或因素的组合。因变量是指由自变量所引起的被测者某些心理现象或行为的变化。实验中除自变量和因变量之外的其余变量称为额外变量，在额外变量中可能会引起因变量变化的因素被称为潜在的自变量。 在词频效应的实验中，词频为自变量，反应时间为因变量。而被试间的差异、词频的定性、材料的选择、实验任务、研究设计、实验环境和数据处理方法等都会是潜在的自变量。对于这些潜在的自变量，应以以下方法加以控制： (1)控制被试间差异，应用随机的方式抽取大量水平相近的被试。在词频效应的实验中，可以随机抽取一百二十名大学生作为被试。 (2)用一个确定的标准来定性词频，如以字或词在报纸、书刊、教材等语言材料中使用次数统计而得出。由于不同的人有不同的经验引起的词频不确定性，可以用大被试量来加以控制。 (3)材料的选择方面，若以拼音文字为实验材料，拼读规则的运用会使词频效应被低估。所以应选择非拼音类文字，如汉字就是一个比较好的选择。由于汉字有不同的结构类型，实验可将此作为一个自变量加以操纵。 (4)词频效应的实验中，因变量为反应时间，有很多不同的任务类型如命名、判断、再认、补笔等可以用来进行实验。在此实验中，由于不能确定词频效应究竟发生在字词识别的哪个或哪些阶段，其作用各有多大，所以选择三种不同的任务 类型：词汇判断、命名和词汇命名，将实验结果进行比较得出更准确的结论。 (5)在词频效应的实验中，为了达到上述(1)、(2)和(3)的控制效果，应把词频和字类型作为组内设计。但为控制不同类型任务间的相互干扰，任务类型应作为组间设计。 (6)实验环境应尽量保持恒定。(7)运用计算机呈现刺激并记时。用不同的统计方法进行统计计算后，再得出结论。以上是对在词频效应的实验中可能会存在的一些潜在自变量的控制方法。 B A C D A C C C B A 变异来源 SS df MS F 组间 A 280 1 280 ⑤ B 48 2 24 A×B 120 ② 60 组内 540 ③ ④ 综合 ① B B A A D D D 　1．张明在实验