长城 公开课资料.docxVIP

《长城》讲课人：总纲 提问：（1）万里长城长城始建于公元前五世纪春秋战国时代，公元前三世纪秦始皇统一中国，派遣蒙恬率领三十万大军北逐匈奴后，把原来分段修筑的长城连接起来，并且继续修建。其后历代不断维修扩建，到公元十七世纪中叶明代未 年，前后修筑了二千多年。 提问：（2）学一学生字词(Jia yu)嘉峪 （zhuan）砖 （chong）崇 (tun)屯 （fu）扶 （zhi hui）智慧 (po)魄 （bao lei）堡垒 (xuan) 旋 提问：（3）生词崇山峻岭、蜿蜒盘旋、高大坚固、气魄雄伟 提问：（4）课程内容知识与技能：有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。过程与方法：抓住重点词句，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点；情感态度与价值观：1、感受作者对祖国的热爱之情对古代劳动人民的赞叹之情。2、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。重点：抓住重点词句，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点；难点：在了解了长城高大坚固、气势雄伟等特点的同时，感受作者对祖国的热爱之情对古代劳动人民的赞叹之情。 全文你们还记得作者是怎样赞美长城的吗？[快速浏览课文，去找找这句话。]答：读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”我们都知道奇迹是指极难做到的、不同寻常的事情 、不平凡的业绩。是需要我们去创造的!难能可贵的。过渡：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。 答：劳 血汗 高大坚固 伟动 凝成 长城 = 大人 智慧 防御、进攻 奇民 气魄雄伟 迹学习第一自然段1、 现在，长城给你留下了什么印象？答：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（表扬）看完了图片后，你一定更明白“崇山峻岭”这个词的意思了吧？再看一看图中的长城的样子， “蜿蜒盘旋”也不难理解了吧？2，这句话用了什么方法来体现长城长这一特点的呢？你觉得这样写好吗？好在哪？ 答：比喻 这样可以更生动的表达作者对长城的赞叹和更直观的看出长城的雄伟。（表扬）同学们越来越善于思考了。谁能再来读一读这句话？大家说读得怎样，你能把它的气魄雄伟读出来吗。 3，东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。这句话告诉了我们什么？“作者是用了什么方法介绍长城“长”这个特点的？这样写有什么好处？ 答：长城长。 列数字。 更生动形象地写出了长城长而壮观的气势。 能更加精准，使读者信服。（写作） 4，我们一起去认识一下这两个地方。（出示图片：山海关、嘉峪关）（1） 我们再看看要从山海关到达嘉峪关一共要经过哪些地方？（出示地图）[甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区]（2） 现在你会用一个什么词来评价长城？（真是气势雄伟……）（3） 让我们全班同学一起来读一读，相信更能把长城的气魄雄伟读出来。过渡：让我们继续随着作者从更近的角度去认识长城第二自然段1、请同学们自由读第2自然段，看看长城又给你留下了什么印象？从课文中找出一个词来概括。（高大坚固）2、长城的高大坚固体现在哪儿？谁能用课文中的句子说一说。答A这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖成的。B城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。C城墙外沿有两米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望台和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒，打仗的时候，城台之间可以互相呼应。3,在读的过程中，有什么句子或词语令你感到很新奇吗？（1）老师边出示课件边解释垛口、嘹望口、射口（2）、 听了老师说的后，你们试着用简笔画画出长城的结构图：垛子、瞭望口、射口吧！过渡：长城作为古时候用来防御敌人进攻的城墙，不仅建得高大坚固，而且设计有方，设施齐全。对长城了解了这么多后，你想到什么？第三自然段1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么？同学们快速默读课文画出作者想到的句子。答：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。2，想想古代劳动人民修长城会遇到哪些困难？答：建长城的工具：那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。长城的长度：一万三千里、或前不见头，后不见尾。现在你明白这句话的意思了吗？（多少：许许多多，无数）能想象出当时劳动人民的艰辛了吗？让我们再把劳动