高中生物教学论文 浅谈试卷的命题和评价苏教版.docVIP

浅谈试卷的命题和评价 做好试卷命题和评价工作，练好内功对于每一个教师都有重要意义。教师命题的过程，是钻研教材、理解教材编写思路、从整体上把握教材的过程，也是钻研如何将教材知识运用于解决现实问题的方式方法的过程，更是对习题的理解钻研过程，提高命题能力的过程。 现在尽管各种各样的教学资料铺天盖地，多得不可胜数，但作为一个教师学会试卷命题和对试卷的评价还是极有必要的。这是因为：教学资料是针对教学工作中的普遍性而进行命题的，事实上每一所学校都有它的特殊性，校有校情，学有学情，师有师情。有的学校进行月考，有的学校进行阶段性考试，有的学校只进行期中、期末考，有的学校对刚进校门的学生要进行摸底考试，有的学校要对毕业班的学生进行模拟考试，等等。不同的考试有不同的要求，因而随手拿一份现成的试卷当作考卷往往事与愿违，达不到预期的目的和要求。而做好试卷的评价工作不仅有利于教学成绩的提高，对于教师业务水平都有着非常重要的意义。 目前，试卷命题、评价工作中普遍存在两方面问题：一方面，考试卷是教师东拼西凑而成的，甚至干脆用商业性试卷．这些试卷陈题旧题多，缺乏时代感，既倒学生胃口，又让他们陷入“题海战”中，严重影响了教学效果．另一方面，教师在考后往往只注重对成绩的定量分析，而忽视对试卷质量的评价．久而久之，教师自主编制试卷者越来越少。对于一所学校，无论怎样改革，考试这一关总是要过的，因此做好试卷命题工作是每一位教师的份内工作，我们要把出好一份试卷当作考核教师的一项基本内容。本人当过十多年的教研员，每个学期都要出试卷，以供全县统一考试之用，本人还参加过地区毕业会考、全市中专统一考试的命题工作。点点滴滴的经验教训的积累，使我有了对试卷命题思路及方法进行探索的欲望。先将我的一些想法和心得整理如下，以供同行们参考。 一 、试卷命题思想及方法步骤 1、明确考试的指导思想 明确考试的指导思想是搞好试卷命题工作的基础和前提。考试的指导思想不同，考试的目的要求就不同，因而考试的功能也就不同，试卷的难易程度、命题的范围内容、题目的题型题量、具体的能力要求就不同。考试一般可分为水平性考试和选拔性考试。 （1）水平性考试：面向全体，注重考试的平均成绩，照顾到各方面的学生的实际，侧重于基本知识、基本能力的考查，试题难度要求往往较低，一般易难比例为7：2：1或8：1：1，难度值一般在0.7—0.8之间。教学内容导向：往往侧重于书本知识、侧重于课堂教学内容，侧重于平时作业练习，侧重于体现教学目标中的重点问题。 （2）选拔性考试：试题的难易梯度比较明显，体现出明显的区分度，能力要求体现层次性。因此，对知识的要求比较广博、细小、具体、全面，对能力的要求更高，题目更灵活、多变，尤其是对思维能力的要求更高，更注重理论联系实际问题的考查，往往会从课本之外引进材料，一般是题目在书外，答案在书中。死板的、书本课堂上出现过的问题会尽可能避免。近几年高考导向又有了较大的变化，从原来的重视知识的覆盖面转向了：试题的能力立意和试题内容的材料立意，加强了学科内和学科之间的综合性。 教学中进行的月考、期中、期末考一般是水平性考试，而入学分班考试（或摸底考试）往往是带有选拔性的考试，自然，学校毕业班进行的模拟考试当然应向中考、高考靠拢，当属选拔性考试。月考与期中、期末考试有相同性的一面，从考试的要求上看它们同属水平性考试，但是它们从内容上看又有不同的一面：月考既可以具有阶段性的完成检测功能，又可以具有滚雪球似的知识积累性的考查检测功能。命题时可以有意识地将前几次考过的重点知识换一种形式、角度进行考试，或者将新旧知识连接起来进行出题，这样做的好处是避免学了后面又忘了前面，加强了知识间的联系，这也避免了由于时间短，教学内容少，考试范围狭窄的不利因素。 今年我县大部分学校采用了周练，这种阶段性考试方法，其功能又是什么呢？一是对前一周学习情况的总结，二又对下周的教学起到导向作用。从这个角度说，周练试卷由任课教师自己出，有他的优点——能体现他的总体教学思路和教学计划，能准确把握好学生的学情。 2． 命题的基本步骤 1）、把握测试的级别、测试对象、测试范围、测试时间、试卷大体的组成结构（题型、分值）、 难度系数等 2）、重温大纲和教材 充分了解教学目标、充分把握教学重难点、 充分理清知识脉络，融会贯通 3）、制定“命题双向细目表” 双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。 命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。例如：必修三月考命题双向细目表 知识点 章节 层次 分值 题次 课程标准描述