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山西省2013年中考语文试题试卷分析 试题分析： 一、总体评价： 2013年中考语文试题体现了《语文课程标准》的理念，符合《山西省中考科目说明》的要求，既体现了毕业学业水平考试的功能，又彰显了中考的选拔功能。为全面实施素质教育、进一步推进新课程改革和中学语文教学改革起到了导向作用。 试题考虑到不同层次、不同发展状态学生的实际，以全面考查学生的语文素养为宗旨，着重考查学生对语文知识的积累、理解、运用，以及探究知识的能力；着眼学生语文素养的提高，关注学生的情感，关注现实，关注语文与社会生活的联系。 二、试题特点： 1.试题内容结构整体稳中求变。与以往几年中考卷相比，今年的试卷带有明显的继承性、发展性,探究性与开放性型试题加大力度。试题依旧沿用“基础”、“阅读”、“写作”三个板块，且三个板块分值也保持不变。试题强调语文知识的积累和运用的能力，有助于学生的终身发展。学生基本能够顺利作答。 2.试题涉及到初中教材6本书中的近36个单元。其中字音、字形、词语、语法、标点的使用等知识点取材于教材。将语文的人文性与工具性相统一，说明了语文在提高学生整体素质方面的地位和作用。试题中的2、4、7、12题等都属此范围，分值高达10分。特别是加大了对语法知识的考查。“默写”部分考查学生古诗文中的名句和整首诗的默写，命题更注重引导学生对古诗文的背诵和理解，注重对古代文化的继承与学习。 3.注重情感态度价值观的培养。体现试题命制的社会教育功能，彰显语文学科所承载的人文性功能。试卷重视引导学生关注人生，关注现实。引导学生树立积极、健康、向上的人生观，价值观，为学生健康成长奠定基础。无论是记叙文阅读，还是说明文阅读，都注重人文意识的渗透，关注学生心灵，促进健康成长。如记叙性语段选用的《绿茵场上的非主流》一文，就具有很强的教育意义，文章讲述了一个著名球星皮尔洛放弃优越的家庭条件毅然选择足球事业,并凭借其另类的踢法最终走向辉煌的故事，教育学生只要有奋斗的目标和坚忍不拔的意志再大的困难也能克服，实现自己的人生价值。而《解码汉字“行” 》则以“行”为例，从音、形、义三个方面解密了汉字的来源。了解汉字的文化渊源. 4.试题重文本感悟，重个性的体验。命题从内容把握到文章分析，从写作手法到行文思路，从品味语言到体验感悟等，问题的设计意在引导学生读懂文本，尊重文本，强调个性的理解和感悟，同时为学生个性化解读提供广阔空间。设题立足对于文本的整体阅读和理解，强调对文中重要词语和句子的语境理解赏析。利于培养学生学习语文的良好习惯，以及对文章的阅读鉴赏能力。 5.作文采用半命题模式，要求学生以“我 书 ”为题写一篇作文。命题以引导学生读书为主导思想，兼顾了不同层次学生的学习、生活积累，对学生平时阅读情况进行了考查，一方面引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感，让学生易于动笔，乐于表达；另一方面引导广大一线教师，本着课内得法，课外得益的原则，沟通课堂内外，增加学生语文实践机会，充分利用丰富的教育资源，开展读书活动，拓宽学生的视野，提高学生的阅读能力。 三、试题存在的问题： 说实话，2013年的语文题，比2012年的题好多了。首先是覆盖面大，从语音、词汇、句子、标点到修辞、语法、表达方式都考了，只是没有考字形、病句修改等，这也正常，一份考题不可能涵盖所有考点。其次是古诗文积累的考查方式呈现出多样性，有机械填空，理解性默写、整首诗的默写，同时又有一定的开放性。第三是古诗文的阅读赏析有了新意，尤其是拓宽了文言文的考查范围。这些都是这份题的亮点。但是试题也存在一些问题，主要表现在以下几个方面： 1.连续三年没有考议论文阅读，这是不应该的。这个问题命题人显然是注意到了，所以在基础中加了第5小题，让学生写一段议论性的话。但是，这毕竟是写，不是读。再说作文没有限制文体，第5小题就显得有些多余。 2. 文言诗文阅读与现代文阅读比较起来看，显得一头重一头轻。选的两篇现代文仅有1155个字，第一篇文章只有667个字，却出了25分的题。这篇文章的文化内涵显然不够，与教材中的名篇相比差的太远，放25分，有点用大炮打蚊子的感觉——不值火药钱。 3.作文题中的引言，对学生写作文没有丝毫帮助。命题人是想打开学生的思路，但由于“我 书 ”的半命题反而限制了学生的思路，造成事与愿违。我想今年阅作文卷的老师应该有同感，往年阳泉市都有一些佳作，今年却选不出来。像2008年之前，我推荐给陕西出版社的中考优秀作文，都能得到专家的认可，有的好得到过大力赞赏。但近几年来陕西出版社采用我们的文章确实有点迁就，不过是为了求全，不至于让山西省黑了门。 4.今年的题还是有白送分的，如12小题，傻也会做。对命题来说，考生都不会做的题或者都会做的题不是好题，因