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终身学习 体系框架 与 国际教育 标准分类 ISCED （1997） 企业教育 社区教育 社会教育 中国未对WTO教育服务贸易承诺 信息化 网络教育 远程教育 专业 - 职业教育 培训优势 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 博士 硕士 研究生 本科（学士 ） 高等职业（专科） 研究型大学 教学研究型高校 技术应用教学型高校 （一般本科高校） 技能教学型高校 （高职高专） 以高等学校重新定位为例 人才培养从“金字塔”向“网格”演进 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 国家教育发展研究中心专题组： 中国高校二维（网格）设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 国 家 政治家 政策制订者 公民/客户 非穷人 穷人 服务提供者 一线人员 机构 联盟/包容 管 理 表达权 契 约 客户权力 服 务 长线责任 短线责任 世界银行公共服务模型 现代学校制度 从世界银行经验看，公共教育服务惠及穷人的方式是：（1）基本服务：提供免费的义务教育；（2）较好水平的服务：政府补贴、贷款并且加以政策引导；（3）优质服务：政府重点资助学业优异者。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 西方国家公共教育政策的价值取向 若干不同的选择 福利国家与保守主义（老左派） 强化政府投入责任，但弱势财政支撑不起 体现进入机会公平，但不完全照顾公众选择 体现公共事业均衡发展，但效率不高缺活力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 市场化/私有化/新自由主义（新右派） 减轻财政负担，但政府可能会匆忙推卸责任 增加市场活力，但容易导致公共政策缺位 可能提高效率，但忽视社会弱势群体的公平 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三条道路”/“社会投资国家”（新左派）。既超越专注于国家控制、高税收和生产者利益的老左派，又超越专注市场机制、把公共投资、社会/集体事业视为邪恶而加以拒斥的新右派。 教育制度改革的特点： ——加大政府教育投资，首要目标是基础教育，关注处境不利人群，注重社会公平，强化政府的教育监督。 ——提高教师队伍素质，实施工资与成就挂钩的激励措施。 ——鼓励私人和民间力量参与公共教育事业，增强社会和家长对教育的选择权利，实行教育基金和“学券(voucher)”等制度，增强竞争性，提高教学质量。 ——政府出面加强和资助教育信息化和计算机普及教育，改变以往政府放任由民间运作的形式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 强势公办教育环境中民办教育的增长空间 1996-2004年间全国民办教育机构情况 2004年公办学校：高等2236；中等9.7万；小学40万 所 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1996-2004年间全国民办教育机构在学人数情况 2004年公办学校：高等1835万；中等1亿；小学1.1亿 万人 Evaluation only. Creat