[中学思想政治课是一门对中学生系统进行思想品德教育和马克思主义常识教育.docVIP

思想政治 进入高中以后，很多学生并没有完全了解高中思想政治课的特点，还仅仅是以一种“以不变应万变”的心态来学习，这当然是不行的。所以，我认为有必要让学生重新审视对待思想政治课的态度，改变原有的观念。 翻开高中的思想政治课本，我们会发现，虽然在教材的设计上始终贯彻着当代中国的主流思想，但却不是干巴巴的意识形态的灌输。更多的则是通过感性材料的认识，上升到理论的层面。更重要的是，现行的高中思想政治课在经过“新课程改革”的洗礼后已经旧貌换新颜了，分为经济生活、政治生活、哲学生活和文化生活四个部分。据此可以清楚地看到，人们传统理解的“政治”只不过是高中政治课所涉及的部分内容而已，并非全部。而且这部分的内容通过生活化的情景设计，和我们的关系十分密切。 另外，纵观高中思想政治课，我们可以明显的感觉到，它几乎是涉及了社会科学的大部分学科的内容，譬如政治、经济、文化等，虽然内容的深度上不是很深入，有的知识只做了简单的介绍，但作为一门学科，帮学生拓宽知识面，对提高其综合素质是很帮助的。 其次，来谈谈思想政治课的重要性 中学思想政治课是一门对中学生系统进行思想品德教育和马克思主义常识教育、社会科学常识教育的必修课课程。它是中学德育工作的重要组成部分和途径，也是学校教育社会主义性质的重要标志。面对新时期思想政治工作出现的新情况、新问题，应试教育思想政治课所具有的导向功能 一、中学思想政治课是一门综合性课程，在教育改革中有着重要的价值中学思想政治课虽不能说就是综合课程，但它的综合性极强。从初中到高中思想政治 课课程设置情况来看，包括了公民常识、社会发展简史、法律知识，中国特色社会主义建设的常识、经济学知识、哲学知识和政治学知识等。其内容覆盖着多门学科，不仅涉及哲学、经济学、科学社会主义、政治学、伦理学、法学、心理学、宗教等有关马克思主义的基本观点、基本知识，而且还涉及教育科学理论知识、自然科学常识，以及现代高科技方面的知识和文学、历史、地理等社会科学基础知识。同时，思想政治课还要重点介绍党和政府所制定的现行路线及重大政策，因而它是一门极具综合性特点的学科。思想政治课在对学生实施以国家意识形态为核心内容的普遍的、常用的文化社会科学基本知识教育，扩展学生的知识容量的同时，还不断提高学生的思想素质、政治素质和道德品质，很好地体现了素质教育以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质，较强的实践和动手能力以及健康的个性的宗旨。由此可见，素质教育是中学思想政治课的基本属性和底色。中学思想政治课的综合性特点代表了以素质教育为目的的教育改革的方向。在教育改革中有具重要的价值。二、中学思想政治课是国家意识形态教育的重要阵地，政治价值十分突出 我国是人民民主专政的国家，居于统治地位的意识形态是代表无产阶级根本利益的马克思列宁主义及其中国化的毛泽东思想和邓小平理论。马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是政治性与科学性高度统一的思想理论科学，其内容博大精深，贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、法律、科技、教育、文化、民族、宗教、军事、外交、统一战线、政党建设等内容。这些内容对于处于初高中的青少年来说不可能自觉认识。因为他们的主导思维方式处于形象思维、直觉思维向抽象思维、创造思维的过渡时期，理性思维能力不强，国家意识形态的内容只能利用他们可塑性强的特点从外面进行灌输。由此可见，灌输便成为我国意识形态教育最直接、最有效的途径。中学思想政治课与其它学科或课程在教育职能上大有区别，它肩负着意识形态教育的使命，它在向青少年灌输国民意志，排斥异端思想，把握舆论导向，提供精神动力，促使社会价值观的终极导向一元化中有着重要的战略地位。政治价值因此显得尤为突出。今天，国际国内环境发生了深刻而复杂的变化，市场经济的重利性、竞争性、信息技术的广泛应用以及中西方文化交流的加深，极大地影响着青少年的思想，使他们的世界观、人生观、价值观日趋多元化。同时资本主义国家通过文化传媒极力向中国灌输自由主义意识形态。这一切使得意识形态与现实分裂所造成的精神危机、价值危机、信仰危机在青少年身上体现得尤为显著。由此可见，不重视思想政治课的政治价值，我们就会犯历史性的错误。重视思想政治课价值，并切实搞好中学思想政治课教学直接关系着国家的命运。中学思想政治课是一门综合性课程，在教育改革中有着重要的价值 三、中学思想政治课在理论学习与实践活动中有其独有的价值 思想政治课的教学方针是理论联系实际。这一教学方针是由思想政治课本身的性质和任务决定的。从思想政治课教学任务来看，它不仅要通过课堂教学和社会实践活动等形式的教育活动，对中学生进行公民品德、马克思主义常识和有关社会科学常识的教学，要求学生掌握基本理论知识，使学生形成科学的世界观、人生观、价值观、道德观