实验验证机械能守恒定律分析.ppt

一、教材分析与学情分析 一、教材分析与学情分析 二、教学目标与重点、难点 播放（伦敦奥运会跳水女子单人10米台冠军） 陈若琳跳水视频： （ 引入课题 ） 激发学生求知欲 抓住学生注意力 十米跳台跳水是种技术性较强的运动，如果不计空气阻力，机械能是否守恒？ 提出问题： 问题1、如果让你设计一个实验，来验证机械能守恒定律，请给出你的设计方案？（方案设计） 问题2、验证到什么结果就可以说验证了机械能守恒？（实验原理） 问题3、如何测量自由落体运动的物体的重力势能的减少量和相应过程动能的增加量。 问题4、如何测量自由落体运动的物体的瞬时速度? 问题5：实验需要什么器材？ 问题6：实验如何进行?（实验步骤） 问题7：实验注意事项有哪些？（注意事项） 分组探究 教师总结 根据以上几个方面，学生分组进行实验方案设计，问题探究，然后，每个小组派一名代表到课堂上讲解，其余小组聆听并发现其不足之处，加以完善。最后，教师引导，确定方案，作出总结如下: (学生发言过程中，教师要给与鼓励性评价和科学点评) 实验目的 通过自由落体运动来验证机械能守恒。 实验步骤 （1）按照上图所示装置安装打点计时器 （2）将纸带穿过计时器，下端与重物相连 （3）先接通电源后释放纸带 （4）更换纸带，重复以上步骤 （5）选择纸带，处理数据 实验注意事项 （1）安装打点计时器时，必须使两纸带限位孔 在同一竖直线上，以减小摩擦阻力。 （2）先接通电源，让打点计时器工作正常后才松开纸带，让重物下落。 （3）应选用质量和密度较大的重物，可使摩擦阻力，空气阻力相对减小。 （4）测量下落高度时，都必须从起点算起。 （5）重物的质量可以不测量。 根据讨论结果，指导学生分组进行实验。 学生2人一组进行实验，完成实验操作。 得出结论 在实验误差允许的范围内，重锤减少的重力势能 等于 增加的动能，所以，做自由落体的物体，机械能是 守恒的 。 误差分析 重物和纸带下落过程中，要克服摩擦力，带来系统误差。主要是纸带和打点计时器之间的摩擦力。 打点计时器安装时，必须使两纸带限位孔在同一竖直线上，以减小摩擦阻力。 重物的质量大一些会减少实验的系统误差。 实验改进、创新 如图5，可以用光电计时器、气垫导轨代替打点计时器改进本实验，以减小摩擦阻力。 练习与拓展 (见导学案) 1、机械能守恒”实验，有下列器材可选用：铁架台、打点计时器、复写纸、纸带、秒表、低压直流电源、导线、电键、天平，其中不必要的器材是___________________________;缺少的器材是 。 （考查对实验器材的掌握） 2、如果纸带开始部分由于操作不慎，初速度不为零，则如何利用纸带验证该实验? （动能定理）（设计意图：考查实验原理） 课堂小结 （学生自我小结，其他学生补充，教师总结 ） 本节主要学习了： 1.通过自由落体运动验证机械能守恒定律。 2.重物瞬时速度的测量方法。 3.实验的的注意事项及误差分析。 课后作业 必做：1、完成实验报告。 2、（2008年高考江苏卷-物理）实验题 。 选做：思考如何用单摆来验证机械能守恒定律？ （设计意图：培养学生发散思维） （面向全体学生，分层次布置作业，使成绩参差不齐的学生都能有所收获） 板书设计 §7-9 实验: 验证机械能守恒定律 一、实验原理：比较gh与v2/2的大小关系。 二、速度测量：做匀变速直线运动的物体，中间时刻的速度等于这一段的平均速度大小。 三、注意事项： 1、实验结果受阻力的影响。 2、先接通电源后释放纸带。 3、重物的质量可以不必测量。 五、教学评价 各位评委，物理是一门培养人的科学探究及物理实验能力的重要学科。在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要“知其所以然”。本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，在教学策略上采用：创设问题情境——学生自主探究——辨析与研讨——反思与评价组成的“四环节”探究式教学策略。运用了直观教学和活动探究的教学方法，突出“教师为主导，学生为主体”的新课程理念，教师的“导”立足于学生的“学”，以学生为中心，放手让学生自主探索研究，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平和学科素养。 当然本节课的设计还存在着许多的缺点和不足，敬请各位老师批评和指正。 感谢您的指导 谢谢！ 光电门 遮光条 连气