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小学语文读写结合教学指导案例 年级 五年级 单元 第八单元 主题 写出景物、风情的特点 编写人 狮山一小罗志丽 单元训练重点： 能抓住课文的主要内容，了解不同地域的民族风情特点； 能揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意运用上从课文中积累到的优美语言、方法。 课题 教学内容 教师指导 学生练笔 25 自己的花是让别人看的 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 听音想象：让我们走出房屋，来到街道欣赏美丽的花朵吧！请闭上眼睛，展开想象，然后说说仿佛看到了什么，注意用上学到的关于描写花的好词好句。（教师在轻柔的音乐声中朗读） 我仿佛看到了 我仿佛看到了，窗台上的花万紫千红，五彩缤纷，朵朵都在争奇斗艳呢，吸引来了大批的蝴蝶，围绕着各家各户的窗台翩翩起舞。主人闻着花香，欣赏着蝴蝶翩翩起舞；行人不时驻足观赏，真是“人在街头逛，似在花海游。”（许佳） 我仿佛看到了家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，五彩斑斓，千姿百态，花香四溢，美丽极了。，（朱瑜婷） 变化是有的，但是美丽并没有改变 　 想一想，写一写：时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化，但他说“美丽并没有改变”，结合上下文，写写是什么没有改变？ 时隔四五十年，德国的变化时有的，但没有变化的是 时隔四五十年，德国的变化时有的，但德国人养的花朵朝外开没变；家家户户的窗前的花团锦簇，姹紫嫣红没变；窗子汇成的花的海洋没变；德国人爱花的心没变；德国人“人人为我，我为人人”的精神没变。（张粤生） 时隔四五十年，德国的变化时有的，但没有改变的是德国沿街的奇丽风景，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”没有改变的是德国人那“人人为我，我为人人”这种美好的精神。（张雪儿） 26 威尼斯的小艇 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 1、小组交流，概括小艇的特点。 作者抓住了小艇 “长、窄、深、灵活”的特点来写，文中是运用了什么方法来写具体生动的？ 3、运用文中的比喻方法写一段话，写出事物的特点，也可以用上其它修辞方法。尽量具体生动。 我爱家乡的雾，那乳白色的雾，像白色的纱衣，像朵朵白云，更像个个纯洁的心灵。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 1、想想这段话写了什么，文中哪句话能概括出它的意思。 2、第一句话在这一段话中有什么作用？关键词是什么？ 3、请运用这种方法（先总起后分述）的方法写一种事物的特点。 训练提示：先总后分，先对事物作总的交代或说明，再对事物的各方面作分别的叙述或描写，不同的体裁文章在分写时角度是不一样的，但总要围绕关键词语从几方面把中心意思说清楚。 最令人感动的，是小狗的忠诚。小狗刚进家门的时候，生活非常拮据，人常常吃上顿没下顿，能剩下来留给它的食物更是少得可怜，狗经常要饿肚子，然而它从没有因为“待遇”差而离家出走。爸爸开过一间收购站，因为没钱投资，收来的废品就散放房子东边的空地里，小狗自然就成为夜里专门的“打更人”。一次寒流来袭，气温陡降十几度。第二天我们一家人来到收购站的时候，狗就趴在收来的物品旁边，身上结着厚厚的一层冰，已经冻僵了，却仍旧恪守着它的岗位。（容绮文） 27 与象共舞 那是在芭堤雅的东巴乐园，一群大象为人们表演。表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。 这段话抓住了大象的什么来写？是怎样写的？请仿照这段的方法写写你喜欢的动物的特点。 训练提示： 1、你重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。） 2、在小组里介绍动物的活动情况。 3、讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难？ 4、阅读课文，讨论作者是怎样把大象跳舞时的动作写生动的。 小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描写动作，就可以把它的活动情况有条理地写下来。 忽然，我的目光停留在一个转角处，那儿有个摊儿是卖艺的，只见卖艺的