高中语文《听听那冷雨》导学案 新人教版必修3.docVIP

高一语文导学案 听听那冷雨 第一课时 【学习目标】： 1、了解余光中的创作成就，体会作者的民族意识和爱国情思； 2、熟读文本，疏通文本大意，夯实基础知识。 3、理清文章结构。 【学习重点】：熟读文本，疏通文本大意，夯实基础知识。 【学习难点】：理清文章结构 【学法指导】： 自读—质疑—讨论—领悟 【学习过程】： 一、预习指导 1、作者: 余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗人与散文家，1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化。他说“中国，最美最母亲的国度”，他说“要做屈原和李白的传人”。 其实，我们对余光中并不陌生，初中时，我们就学过他的一首诗——《乡愁》 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 在这首诗中，作者选择了哪些意象，表达了哪些具体的情感呢？ 小时候 邮票 母亲 亲情 长大后 后来呵 而现在 在这首《乡愁》中，作者借助一系列有代表性的意象，表达了自己丰富而深刻的情感，这是他的诗歌，他的散文同样借助一些意象来表达自己的情感。 二、梳理积累 1、给下列加点的字注音。?料峭（???????）??罕见（????）??惊悸（????）???仓颉（????）?滂沱（???????）??空濛（????）???蠕动（????）??啮齿（????）???氤氲（?????）??? 岑寂（????） 幽黯（????） 羯鼓?（???）???? 寒濑（??? ?）???杉柏（????）??沟壑（?????） 舐犊情深（????）?2.选出书写有错别字的一项.?（ ）A．淋漓????蠕动????琐屑????安慰濡慕????潇潇雨歇?B.?淅沥????万籁????苔藓????忐忑不安????惊心动魂?C.?霹雹????缭绕????咀嚼????冥思苦想????皑皑白雪?D.?惊蛰????铿锵????弥漫????蠢蠢欲动????沟壑纵横? 3.识别下列形近字的字形 萧条 滂沱 南柯 呼啸 磅礴 孟轲 春雨潇潇 诽谤 坎坷 吹箫 臂膀 苛捐杂税 暮霭 山居秋暝 寒濑 和蔼 死不瞑目 水獭 青霭 沉思冥想 天籁4．解释下列词语 ①料峭：?②氤氲：?③?孺慕之情三、 学生快速浏览课文，把握文章脉络，填好空白处。 第一部分：（1）由雨季的开始，引发思念。（ 引发思念） 第二部分：（2-14）由“雨”展开具体的想像，描写独特的体验，抒发浓浓的相思。（由 展开联想） A（2-4）写在文化、文字方面关于“雨”的联想。（雨的文字） B（5－10）从嗅、看角度写“雨”，抒发了思乡的愁绪。（ ） C（11－14）从听的角度写“雨”，尽情抒写他对大陆生活情景的回忆与思念。（ ） 第三部分：（15）听不到雨声的失落，将对故乡的思念与回忆埋入心底，沉淀。（将雨的回忆沉淀） 四、合作探究 文中都提到了哪些地方的雨？这些地方的雨有什么特点？其中包含了什么情感？ 作业：搜集古今中外写“雨”的诗歌或文章片段 高一语文导学案 听听那冷雨 第二课时 学习目标： 1、品味文章诗化的语言，领悟情景交融的意境美； 2、体味作者对雨的描写和特殊感受，培养热爱家乡的情感。 【学习重点】：品味文章诗化的语言，领悟情景交融的意境美。 【学习难点】：体味作者对雨的描写和特殊感受，培养热爱家乡的情感。 【学法指导】： 自读—质疑—讨论—领悟 一、合作探究 1、划出文中作者“听雨”的词句，品味其中蕴含的作者的感情。