[浙江省义乌中学吴加澍样上好课.ppt

课堂教学的本质 “现代教学，本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。” 文喆教授： ■ ●衡量课堂教学质量的标准—— 学生学习的主动性和有效性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （是积极主动,还是消极被动) （是多数人参与,还是少数人参与） 参与的深度 主动性 参与的态度 参与的广度 — 情感参与） （行为参与 — 认知参与 衡量课堂教学质量的标准 ⑴有效果 ⑵有效率 ⑶有效益 （是否解决了提出的问题,达成了教学目标） （是否以较少的投入取得了较大的收获） （是否促进了学生发展,激发起持续学习的愿望） 有效性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 手 脑 并 进 变 式 操 作 突 出 思 想 还 原 稀 释 延 迟 判 断 过 程 分 析 诱 思 导 思 反 思 引探 启思 实验 以思维 为中心 以过程 为主线 以实验 为基础 以变式 为手段 优化物理教学过程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 怎样使优化教学过程的重心从“优教” 转向“优学”？ 新课改的挑战 授鱼 授渔 优“教” 优“学” 授人以鱼,不若授人以渔; 授人以渔,不若由人以渔. 学渔 ●叶圣陶：“教是为了不需要教” 不教之教乃是更高明的教 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 怎样使优化教学过程的重心从“优教” 转向“优学”？ 新课改的挑战 ■大智若愚 ■大成若缺 ■大道至简 ——课堂形态:回归本真 ——教师思维:还原稚化 ——教学时空:留有空白 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * * * * * * * * * 浙江省义乌中学 吴加澍 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ⑶ 有生成性的课 ⑴ 有意义的课 ⑵ 有效率的课 ⑷ 常态下的课 ——扎实 ——充实 ——丰实 ——平实 ⑸ 有待完善的课 ——真实 什么是一堂好课 ? ●叶澜教授： ⑵ 学得愉快 ⑴ 教得有效 ⑶ 考得满意 ●崔允灏教授： ●德国体育教学专家： 二是笑。 一是出汗； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 关于好课讨论的启示 好课标准的多元性 ● “好课”不是规范性概念,而是描述性概念. “好课”没有统一的标准,但有基本的要求. 好课内涵的开放性 ● 教师上课的自主性 ● 正是由于这种多元性、开放性，就为广大教师的 创造性教学提供了极大的自主空间。 基础知识 基本技能 基本方法 基本态度 …… “双基目标” “四基目标” “三维目标” “三基目标” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 怎样评价一堂课？ ◆一看“着眼点” ◆二看“着力点” ◆三看“落脚点” ——三维目标是否有机融合 ——教学过程是否整体优化 ——学生学习是否主动有效 为何教 如何教 为谁教 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .N