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“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点” 甘肃广播电视大学开放教育 汉语言文学（本科） 毕业论文 论 文 题 目 末路时代的文学精神—反讽与虚妄 ——解读《故事新编》背后的鲁迅 姓 名 何维浦 学 号 20081620120216 指 导 教 师 王银治 是否申请学位 否 完 成 日 期 2010年11月 分 校 甘肃电大酒泉分校 甘肃电大开放教育 2010 届汉语言文学专业（本科） 毕业论文成绩评定表 分校：酒泉电大 工作站：酒泉直属 班级代号：081120105 学生姓名:何维浦 学号：20081620120216 指导教师 评语及评分 该论文选题较为新颖，中心论点明确，对鲁迅作品中的反讽与虚妄做了明确的论述，论据较为充分，具有一定的文学理论价值。从对论文的审核可以看出，该同学在论文撰写中下了很大功夫，也能够提出一些较为深刻的观点。不足之处是在理论的深度和部分论据的引证上还存在一定的欠缺之处。总体而言，这是一篇非常好的论文。 评分：72分 签字（盖章） 2010年 11 月 15 日 答辩小组评价意见及评分 同意指导教师意见 答辩主持人签字（盖章） 年 月 日 答辩小组成员签（盖章） 年 月 日 分校集中实践环节指导小组意见 同意指导教师和答辩小组意见 签字（盖章） 2010年 11 月 16 日 省电大集中实践环节指导委员会审核意见 签字（盖章） 2010 年11月 20 日 说明：1. 答辩小组应填写评价意见，小组成员均应签名并盖章。答辨小组不应少于3人。 2. 此表附于封面之后。 末路时代的文学精神—反讽与虚妄 --------解读《故事新编》背后的鲁迅 [摘要]鲁迅的创作历程是一个不断探索、不断追求“自我超越”的过程，时代的急骤变化加深了鲁迅对人的命运与生存境遇的探寻，《故事新编》是鲁迅对个体生存命运的痛苦思考，体现出的是先觉者从黑暗中挣脱出来又掉进新的虚空之中的绝望之情。整部《故事新编》就是关于“人”的生存境遇的思考与反思，这种看似矛盾的思想恰恰是鲁迅的深刻所在。 [关键词] 故事新编；反讽；虚妄 所谓《故事新编》，首先是“故事”。鲁迅先生说得很清楚，“故事”是中国古代的一些神话、传说以及古代典籍里的部分记载，这实际上表现了古代人对外部世界和自身的一种理解，一种想象。所谓“新编”，就是鲁迅在二十世纪二、三十年代里重新编写、改写，某种程度上这是鲁迅和古人的一次对话，一次相遇。既然是重写，是重新相遇，鲁迅在写《故事新编》时就要在古代神话、传说、典籍里注入自己所处时代的精神，注入个人生命体验。 《故事新编》的创作历时“足足有十三年”⑴，对于鲁迅这位独特的精神个体来说是一个很奇特的创作现象。因为鲁迅的创作历程是一个不断探索、不断追求“自我超越”的过程，小说——散文——杂文，随着现实的急剧变化而呈现出各自不同的侧重点。而历史小说这种体裁一直引起鲁迅的创作兴趣，早年“决计不再写这样的小说”的誓言也不能阻止他去“预备足成八则《故事新编》”⑵，这一点恰恰没有引起研究者的足够重视。 如果说《呐喊》诸篇是鲁迅意为先驱者摇旗呐喊而对生活中切身感受过种种苦于不能忘怀的东西描写和再现的话，那么历史小说集《故事新编》在某种意义上则是基于创作主体英雄末路的悲叹所产生的“虚妄”心态而对人生形而上的反思。时代的急骤变化加深了鲁迅对人的命运与生存境遇的探寻，而历史小说可以“不免油滑”的创作特点又正好契合了鲁迅这种深层的创作意图，可以任性忘情地纵笔驰骋于自己营造的艺术天空之中，信马由僵地将自己的情感与体验，对现实的观察与历史的反思一古脑儿倾注其间，构成了现代文学史上独一无二的创作风格。虽然鲁迅在理性上对此颇有微词，如“小玩意而已”⑶，“速写居多”⑷，“游戏之作居多”⑸，是“‘塞责’的东西”⑹，但在情感上，鲁迅却一再拾起“决计不写”的这类历史小说。“五四”运动退潮、新文化运动分裂以后的大革命前夜，鲁迅受北洋军阀的迫害逃出北京，到厦门大学任教，“一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空洞洞”，“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了，写了十篇《朝花夕拾》；并且仍旧拾起古代的传说之类”⑺，写出了《奔月》和《铸剑》。进入“风沙扑面，狼虎成群”的三十年代，鲁迅以普